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正文內(nèi)容

有關(guān)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文有效性朗讀的教學(xué)分析報(bào)告-展示頁(yè)

2025-04-11 00:54本頁(yè)面
  

【正文】 是坐著聽(tīng)著,而且朗讀時(shí)缺乏感情。 我校是一座農(nóng)村小學(xué),學(xué)生的構(gòu)成基本是當(dāng)?shù)亓羰貎和ㄔ?huà)水平低,方言多?!毙W(xué)語(yǔ)文飽含著作者強(qiáng)烈的情感,或直抒,或含蓄,或激昂,在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重朗讀教學(xué)的策略,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,感受文章的韻味,體會(huì)文中的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的敏銳性?!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中“朗讀是最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文課要充分重視學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)語(yǔ)言所蘊(yùn)含豐富的情感,并與自己的情感相通,加深理解與體驗(yàn)。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文有效性朗讀的教學(xué)研究報(bào)告 一、研究背景 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù),是溝通讀者與文本互動(dòng)的橋梁,是讀者和作者思想情感交流的通道,是現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而達(dá)到美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一?!薄伴喿x是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?!薄耙寣W(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。同時(shí),朗讀對(duì)于鍛煉學(xué)生口才,促進(jìn)學(xué)生記憶,豐富和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)形象思維和靈感思維,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的欣賞能力等方面具有重要意義。在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生的朗讀時(shí)間明顯不足,沒(méi)有一定量的保障,就難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。有感于這種現(xiàn)狀,我提出了“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文有效性朗讀教學(xué)研究”這一課題。中指出“不同學(xué)段都應(yīng)重視朗讀能力的培養(yǎng),尤其要重視良好的語(yǔ)感。朗讀不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段,也是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要特征?!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練,為學(xué)生構(gòu)建情感的橋梁,使其有感情的朗讀,不僅能提高學(xué)生的朗讀,而且能培養(yǎng)學(xué)生的情感,學(xué)生的作文能力也能大大提高,可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中地位非常重要。使其作用沒(méi)有在課堂上充分發(fā)揮出來(lái),沒(méi)有真正落實(shí)到每一節(jié)課中,真正讀出情趣,讀出思想,讀出意境。朗讀教學(xué)樂(lè)趣無(wú)限,朗讀使熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情得到不斷升華,從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃。 四、研究?jī)?nèi)容 本課題著重通過(guò)各種教學(xué),各種訓(xùn)練方法提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使得農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到提高,做以下以下幾個(gè)方面的研究: 研究朗讀教學(xué)中的問(wèn)題,一是角色錯(cuò)位。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)。三是思而不學(xué),學(xué)生在朗讀過(guò)程中雖有交流,但語(yǔ)言表達(dá)蒼白空凋,缺乏個(gè)性。一是節(jié)奏意識(shí),了解和逐步掌握朗讀情感是的加快,聲調(diào)的激昂,情感節(jié)奏的舒緩。二是角色意識(shí),啟發(fā)學(xué)生去體悟角色的思想感情。三是問(wèn)題意識(shí),通過(guò)多讀多誦提高學(xué)生表達(dá)能力。主要包括誦讀、吟讀、詠?zhàn)x、講讀等,讓學(xué)生走進(jìn)文本,靠近作者,在朗讀中理解主題,感受內(nèi)蘊(yùn)美
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