【正文】 訓(xùn)實(shí)施細(xì)則如下組織全體課題組成員進(jìn)行為期一個(gè)月的讀書活動(dòng)，提高各學(xué)科教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。為了提高教師自身的學(xué)科素養(yǎng)水平， 計(jì)劃組織全體組員在此期間。 第二階段：2012年10月―11月俗話說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水，老師得有一桶水。在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。同時(shí)嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。四、研究步驟第一階段：2012年9月2012年10月為了使“中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究”做到有的放矢，我們還必須做到摸清南昌十八中學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)科素養(yǎng)水平。3．在研究的總結(jié)階段，采用邏輯的方法與經(jīng)驗(yàn)篩選的方法進(jìn)行。三、研究方法1．在研究的準(zhǔn)備階段，采用文獻(xiàn)研究方法與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，在對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，分解學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容；辨析各個(gè)要素之間的關(guān)系，構(gòu)建詳細(xì)的課題研究操作分工協(xié)作，分部實(shí)施方案。在學(xué)科教育的教育策略上，普遍重視提高課堂質(zhì)量，提出要開創(chuàng)有效的課堂。已有的中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)研究主要集中在：在學(xué)科教育的目標(biāo)研究上，普遍提出遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主體作用?！爸行W(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)”的課題研究計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo) 通過(guò)研究從理論和實(shí)踐結(jié)合中探索出一套有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)最優(yōu)發(fā)展的策略，探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，探究培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”態(tài)度、“樂(lè)學(xué)”情緒、“會(huì)學(xué)”技巧、“自學(xué)”能力，優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維能力的有效途徑。讓經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有個(gè)充滿希望的未來(lái)，這應(yīng)該是我們教育工作者應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。假以時(shí)日，他們必將購(gòu)成社會(huì)主體成員，他們的科學(xué)素養(yǎng)勢(shì)必影響著我們民族的未來(lái)。我們普通中學(xué)有很大比例的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，包括農(nóng)民工子女，處于城市的邊緣，社會(huì)的邊緣。師生共同努力的結(jié)果是：一小部分學(xué)生奮力擠入了重點(diǎn)高中，一部分學(xué)生進(jìn)入普通高中，還有一部分直接進(jìn)入社會(huì)。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺”。本課題的研究正是積極響應(yīng)教育行政部門的號(hào)召而具有較大的實(shí)踐意義。從今年起，南昌市教育局提出教學(xué)領(lǐng)域要進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。培養(yǎng)和發(fā)展能力，介紹、訓(xùn)練科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，才剛剛起步?！爸袑W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告一、 課題提出的背景和研究目標(biāo) 課題提出的背景 強(qiáng)化教育改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向“全面素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，這是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教育提出的新要求，也是十年后我國(guó)中小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，但目前中學(xué)各學(xué)科的學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的陰影。教師的教學(xué)目標(biāo)，還處于傳授知識(shí)、技能的低層次上。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感、及勤奮、堅(jiān)毅、合作的學(xué)科素質(zhì)教育，都未涉及，我們這個(gè)課題組對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探索、實(shí)踐，為學(xué)科教育做了一次有益嘗試。這就亟需對(duì)學(xué)科教育的理念、方法、途徑進(jìn)行創(chuàng)新、思考和實(shí)踐。而且我們知道，正如2010年國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出的：“必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。毋庸諱言，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但事實(shí)上仍然停留在升學(xué)應(yīng)試考試的教學(xué)層面上；教師的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是圍繞著高考、中考升學(xué)率及考入更好的學(xué)校。進(jìn)入高中的這一部分學(xué)生仍然是肩負(fù)著考試機(jī)器的重任，為考分奮斗；進(jìn)入社會(huì)的那部分學(xué)生在接觸社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，所學(xué)知識(shí)往往不能實(shí)際應(yīng)用，遇有問(wèn)題難以用科學(xué)方法分析解決，即缺乏科學(xué)解決問(wèn)題的方法與思維，缺乏科學(xué)素養(yǎng)。這些學(xué)生從小所受的教育較為有限，學(xué)科素養(yǎng)較低，而且他們占中學(xué)生中的比例卻相當(dāng)之大。如何使這些低分進(jìn)入校門的學(xué)生高質(zhì)量走出校門，極需要我們教師在中考、高考的重壓下更多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)奮斗打下良好基礎(chǔ)。因此本課題研究不僅是必要的，而且十分具有緊迫性。二、研究現(xiàn)狀我們搜集整理了“學(xué)科素養(yǎng)”這方面的相關(guān)課題研究成果。重視學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的提升。到目前為止，教育理論界對(duì)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了許多有益的探討，這對(duì)我們的研究提供了彌足珍貴的借鑒和幫助。2．在研究的實(shí)施階段，采用比較法、調(diào)查法及行動(dòng)研究的方法開展研究：根據(jù)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擬采用小組互助學(xué)習(xí)、探討；專題課程改革教學(xué)觀摩；多媒體教學(xué)手段應(yīng)用；師、生小論文；思維方法講座交流；課堂教學(xué)反思等六個(gè)方面展開研究，積累資料，形成階段成果。循著實(shí)踐、總結(jié)、分析、再實(shí)踐的途徑，最后提煉總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。各學(xué)科課題組研究成員采取分層抽樣的方法，采用談話法和問(wèn)卷調(diào)查有機(jī)結(jié)合的形式，對(duì)所抽學(xué)生做一份學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科素養(yǎng)分析報(bào)告。在這里計(jì)劃設(shè)實(shí)驗(yàn)班：初一（1）班、初二（1）班、高一（4）班、高二（5）班、高三（2）班、高三（8）班、高三（10）班；對(duì)照班：初一（2）班、初二（2）班、高一（3）班、高二（4）班、高三（1）班、高三（5）班。這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度?！焙玫慕處煵粌H應(yīng)該有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，更要不斷創(chuàng)新，追求卓越。進(jìn)行各學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。組織全體課題組教師聽一次專家講座，讓全體課題組教師學(xué)習(xí)專家的中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。組織全體課題組教師進(jìn)行一次教師學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽。通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái)，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該模式通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，五個(gè)步驟，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。第二步梯度問(wèn)題，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)。第四步，總結(jié)歸納，滲透情感。同時(shí)組織組內(nèi)教師交互式聽課，交流討論活動(dòng)，傾聽學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行教學(xué)反思。傳達(dá)專家對(duì)課題研究前段的看法及后期階段工作的指導(dǎo)意見，從而進(jìn)一步開展課題的研究與實(shí)施。2013年12月進(jìn)行“地理知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽”2013年12月進(jìn)行“歷史知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽”2013年12月進(jìn)行“語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽”2014年2月進(jìn)行“英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽”2014年3月進(jìn)行“數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽”各科競(jìng)賽后及時(shí)評(píng)比、對(duì)照、討論、總結(jié)并撰寫研究報(bào)告。 五、課題研究過(guò)程及回顧 (一)我校學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查及現(xiàn)狀 新《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》明確中指出：“高中課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用”。 為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的可比性，我采用了目前國(guó)際國(guó)內(nèi)較為通用的調(diào)查問(wèn)卷、標(biāo)準(zhǔn)和分析。在實(shí)驗(yàn)班和平行班分別采取不同的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 588 份，回收試卷588 份。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，兩個(gè)班的問(wèn)卷有一定的差異，學(xué)生是比較喜歡學(xué)習(xí)歷史課的，還是能夠完成自己的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)生認(rèn)為歷史課的學(xué)習(xí)能對(duì)學(xué)習(xí)的能力提高有一定影響，更喜歡講練的方式、更愿意接受講課方式靈活的老師，例如第9題，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更多的希望自主學(xué)習(xí)；第16題問(wèn)學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的態(tài)度，平行班的學(xué)生無(wú)所謂的人有一定的比例，而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更注重作業(yè)的形式。加以了解。老師切實(shí)了解了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平。讓老師在教學(xué)上學(xué)情了解方面做好了準(zhǔn)備。從而使教學(xué)有的放矢。不難看出。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，注重多與快！因此在問(wèn)卷的選擇上就更具理性。成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生突顯出了差異化。在這里。分別作了點(diǎn)處理。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，從調(diào)查結(jié)果看，兩個(gè)班差別化比較明顯。不僅僅是強(qiáng)調(diào)概念學(xué)習(xí)，更是注重方法技巧上的掌握。打擊了信心，沒(méi)了興趣。課題組正在積極探求解決方法。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了19個(gè)方面，包括對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的與作用，旨在對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力等方面進(jìn)行探究。從問(wèn)卷結(jié)果中分析，平行班和實(shí)驗(yàn)班對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣差異性不大，學(xué)生表示都非常愿意學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理學(xué)科也都在學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從問(wèn)卷調(diào)查情況來(lái)看，我校學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng)不是很高，而實(shí)驗(yàn)班又要好于平行班；在自主學(xué)習(xí)方面，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生積極性也要超過(guò)平行班的學(xué)生。(二) 新課程背景下提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方法 一、明確三維的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)如《高中地理專題—— 人類活動(dòng)與地