【正文】 和恰當(dāng)運用英語的能力，發(fā)展跨文化交際的 意識和能力。所收集信息資料的完整、正確，課題總結(jié)的價值達到了預(yù)期的目標(biāo)，成果展示內(nèi)容組織的有條理，成果展示的效果良好 其它 說明 晉江一中 2020 年級高 二 年研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)表 小組編號： 202002111 2020 年 6 月 2 日 指導(dǎo)教師 許瑞蓮 課題名稱 英語中的動物文化 課題組長 黃冰玲 小組成員 林清清 謝龍鳳 李雙玲 王嬌芬 尤麗芳 總 結(jié) 內(nèi) 容 （背景簡介、過程評價、結(jié)果評價、意義分析、意見建議） 一、 背景簡介 動物文化作為一種特殊的文化現(xiàn)象 ，在實際生活中所占的比例正日益增大，已成為人們?nèi)粘蕵沸蓍e的主要途徑。其中丁春秀為組長組織各個階段的實踐活動，落實文字資料，負責(zé)并撰寫了總結(jié)報告 活動 形式 開會討論、上網(wǎng)查 資料、調(diào)查 訪問 的單 位或 對象 校內(nèi) 校外 活動 所需 條件 圖書館 相關(guān)書籍報刊 上網(wǎng)室 網(wǎng)絡(luò)資源 實驗室 交 通 公共汽車、自行車 其 他 預(yù)期 成果 論文（ √ ）調(diào)研報告（ ）制作模型（ ）實驗報告（ ）其他（ ） 成果 形式 文字（ √ ）圖片（ √ ）實物（ ）音像資料（ ）網(wǎng)頁（ ）其他（ ） 指 導(dǎo) 教 師 意 見 小組成員參與探究學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，成員間的協(xié)作情況良好，能夠運用科學(xué)的方法和技能進行研究的，在探究學(xué)習(xí)過程對中的 獲得體驗，小組成員創(chuàng)新精神的體現(xiàn)和實踐能力得到了提高。 并且通過開展 研究性學(xué)習(xí)增強課堂凝聚力，師生之間，生生之間的 交往與交流，達到寓知識于活動之中的目的。以上習(xí)語的比喻 … 課 題 活 動 的 目 的 與 意 義 隨著英語的普及和社會的發(fā)展， 學(xué)生 學(xué)習(xí)英語不 應(yīng)該再僅 僅是學(xué)習(xí)它的語言表 達，在實際的交流過程中，更多的應(yīng)該側(cè)重其語言所涵蓋所體現(xiàn)的文化內(nèi)容 。(5)like a bat out of the hell 像沖出地獄的蝙蝠似的 。(3)as poor as a church mouse 窮得像一只教堂的老鼠 。如下列習(xí)語 :(1)as mad as a March hare 像三月的野兔瘋狂 。其中有大量業(yè) 已存在以動物名稱為喻體的習(xí)語。學(xué)生總結(jié)自己在活動中的體會、認(rèn)識，指導(dǎo)教師總結(jié)活動 的成敗得失，并對小組活動作出相應(yīng)的評價。 八、活動總結(jié)。 2．引導(dǎo)學(xué)生討論課題背景 、目的意義 七、成果評價。召開小組成員會議，討論調(diào)查報告的修 改意見 ；展示研究成果，進行結(jié)題報告。小組成員的發(fā)言可以是一個問題的充分闡述，也可以是只言片語，對某一問題的補充。 3． 小組成員 集中對所搜集的材料進行 討論交流 ：小組成員根據(jù)自己掌握的相關(guān)信息與材料，確定研究方向。 五、活動步驟： 1． 成立課題小組， 學(xué)生支持討論， 準(zhǔn)備開題報告 ： 在教師指導(dǎo)下，成立課題小組，召開學(xué)生活動方案設(shè)計討論會 ，和學(xué)生一起 討論課題背景、研究任務(wù) 、研究方式、研究計劃，準(zhǔn)備開題報告，確定小組研 究的內(nèi)容。通過研究中 英語中的動物文化 ， 使得語言學(xué)習(xí)更生活化、真實化 ，引發(fā)和維持學(xué)生的興趣，讓學(xué) 生參與活動，增強學(xué)習(xí)主體意識，自主自發(fā)地去發(fā)掘體會西方人與中國人的文化異同點，熟悉并尊重文化差異有助于其更深刻地理解和運用英語，擴展其文化知識的范圍。(6)mad as a hatter 像帽商一樣瘋瘋癲癲。(4)very like a whale 很像一條白鯨 。(2)like a red rag to a bull 肯定會使人生氣 。其特點是 :形象生動直觀 ,容易產(chǎn)生直接的意象效果 ,由此可使人聯(lián)想到其內(nèi)在的 文化 喻義?！队⒄Z中的動物文化 》研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計方案 一、活動年級： 2020 級高二 年 二、指導(dǎo)教師： 許瑞蓮 三、課題背景： 一同漢語一樣 ,英語作為一種外族語 ,自然反映一種外族 文化 ,動物名稱是這種外族語言文化 中不可或缺的一部分。其中有大量業(yè)已存在以動物名稱為喻體的習(xí)語。如下列習(xí)語 :(1)as mad as a March hare 像三月的野兔瘋狂 。(3)as poor as a church mouse 窮得像一只教堂的老鼠 。(5)like a bat out of the hell 像沖出地獄的蝙蝠似的 。以上習(xí)語的比喻 … 四、研究目的意義： 隨著英語的普及和社會的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該再僅僅是學(xué)習(xí)它的語言表達，在實際的交流過程中，更多的應(yīng)該側(cè)重其語言所涵蓋所體現(xiàn)的文化內(nèi)容。并且通過開展研究性學(xué)習(xí)增強課堂凝聚力，師生之間，生生之間的交往與交流，達到寓知識于活動之中的目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及與他人協(xié)作的團隊精神和社交能力。 2． 小組成員分工，整理資料 ： 小組成員上網(wǎng) 、到圖書館 查詢資料 、 收集和整理資料 ； 召開小組成員會議，討論交流。教師不確定中心發(fā)言人，不劃定發(fā)言范圍，不安排發(fā)言順序，讓學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表意見。 ，展示研究成果 :指定一人撰寫調(diào)查報告，回顧活動過程，闡述 小組觀點 ，以及自己的活動收獲 。 六、討論內(nèi)容： 1．引導(dǎo)學(xué)生討論活動內(nèi)容：一個課題活動方案，就是一個課題的活動計劃，那么這個方案應(yīng)該包括哪幾方面的內(nèi)容：課題背景、活動意義、活動步驟、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、成果展示、小組成員的分工等。 成果評價包括活動過程和活動終結(jié)評價，既評活動的過程中的表現(xiàn)，也評價成果展示的質(zhì)量；既評價小組活動，也評價小組成員。 活動總結(jié)包括小組成員總結(jié)和指導(dǎo)教師總結(jié)。 晉江一中 2020 年級高 二 年研究性學(xué)習(xí) 開題 報告 課題編號 202002111 課題名稱 英語中的動物文化 小組編號 指導(dǎo)教師 許瑞蓮 課題組長 黃 冰 玲 小組成員 林清清 謝龍鳳 李雙玲 王嬌芬 尤麗芳 課 題 的 背 景 分 析 一同漢語一樣 ,英語作為一種外族語 ,自然反映一種外族 文化 ,動物名稱是這種外族語言 文化 中不可或缺的一部分。其特點是 :形象生動直觀 ,容易產(chǎn)生直接的意象效果 ,由此可使人聯(lián)想到其內(nèi)在的 文化 喻義。(2)like a red rag to a bull 肯定會使人生氣 。(4)very like a whale 很像一條白鯨 。(6)mad as a hatter 像 帽商一樣瘋瘋癲癲。 通過研究英語中的動物文化 這一途徑， 使得語言學(xué)習(xí)更生活化、真實化 ，引發(fā)和維持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與活動，增強學(xué)習(xí)主體意識，自主自發(fā)地去發(fā)掘 體會西方人 與中國人的 文化 異同 點， 熟悉并尊重文化差異有助于 其 更深刻地理解和運用英語 ， 擴展 其 文化知識的范圍。 活 動 步 驟 階段 時間（周） 主要任務(wù) 階段目標(biāo) 第一階段 第三周 學(xué)生選題 做好協(xié)調(diào)工作 第二階段 第四周 師生見面 教師布置開題活動，課題活動方案設(shè)計 第三階段 第五周 籌備開題活動 形成開題報 告，課題活動設(shè)計方案 第四階段 第六周 開展開題活動 各小組在班級開展開題活動，繳交電子文檔 第五階段 寒假 開展課題活動 根據(jù)預(yù)定的計劃開展活動，準(zhǔn)備相關(guān)材料 第六階段 高二 下五一期間 開展結(jié)題活動 完成結(jié)題報告，心得體會，繳交所有活動材料 成 員 分 工 各小組分為三分之一，第一部分人收集相關(guān)資料，做好預(yù)備工作，第二部分人做好活動的相關(guān)布置和總體目標(biāo)規(guī)劃，第三部分人做好課外的相關(guān)活動。 小組成員圍繞一個共同課題進行合作互助，收集篩選資料，其合作意識、探究精神加強了，主體精神、實踐能力也得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉 。在一定程度上反映出了中西方在語言運用、文化底蘊上的區(qū)別差異，也屬于跨文化交際的活動范疇。 二、 過程評價 小組成員參與探究學(xué)習(xí)的態(tài)度積極， 成員間的協(xié)作情況良好，能夠運用科 學(xué)的方法和技能進行研究 ，在探究學(xué)習(xí)過程對中的獲得體驗，小組成員創(chuàng)新精神的體現(xiàn)和實踐能力得到了提高 ， 并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題 。 通過研究中西方電影片名翻譯這一途徑， 使得語言學(xué)習(xí)更生活化、真實化 ，引發(fā)和維持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與活動，增強學(xué)習(xí)主體意識，自主自發(fā)地去發(fā)掘 體會西方人 與中國人的 文化 異同 點， 熟悉并尊重文化差異有助于 其 更深刻地理解和運用英語 ， 擴展 其 文化知識的范圍。 五、 意見建議 研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的有益補充， 能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，是一項實踐性很強的綜合活動，在研究過 程中應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。 指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去大膽實踐 ，同時不斷充實完善自身知識體系 晉江一中 2020 年級高 二 年研究性學(xué)習(xí)評價表 小組編號 2020064 課題名稱 中西電影片名翻譯 組長 黃冰玲 指導(dǎo)教師 許瑞蓮 項目 評價參考標(biāo)準(zhǔn) 得分 選題 ① 所選課題的科學(xué)性、可操作性和研究價值 10 9 過程 ② 小組成員間參與探究學(xué)習(xí)的態(tài)度 10 10 ③ 運用科學(xué)的方法和技能 進行研究的情況 10 9 ④ 在探究學(xué)習(xí)過程對中的獲得的體驗 10 10 ⑤ 小組成員間的協(xié)作情況 10 10 ⑥ 小組成員創(chuàng)新精神的體現(xiàn)和實踐能力的發(fā)展情況 10 10 成果 ⑦ 所收集信息資料的完整性、正確性 10 9 ⑧ 課題總結(jié)的價值 10 10 ⑨ 成果展示內(nèi)容組織的條理性 10 8 ⑩ 成果展示的效果 10 10 總得分 以上每小項均為 10 分，總分為 100 分 95 小組成員研究性學(xué)習(xí)成績 姓名 評 語 等級 黃冰玲 身為組長，能獨立、有序地組織 各個階段的實踐活動，落實文字 資料，內(nèi)容組織有條理性， 工作認(rèn)真負責(zé)并撰寫 了 總結(jié)報告 優(yōu) 林清清 以較大的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到研究性學(xué)習(xí)中，積極參與資料的查找和整理以及實驗探究等工作，認(rèn)真撰寫心得體會。 優(yōu) 李雙玲 以較大的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到研究性學(xué)習(xí)中，積極參與資料的查找和整理以及實驗探究等工作，認(rèn)真撰寫心得體會。 優(yōu) 尤麗芳 以較大的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到研究性學(xué)習(xí)中，積極參與資料的查找和整理以及實驗探究等工作，認(rèn)真撰寫心得體會。 文化是人類的思維和行為有意識地作用于自然、社會 和人類自身的活動及其成果以 及對成果的享用 （沐莘）。人類的不同社會實踐活動創(chuàng)造了 不同的文化內(nèi)容。 動物文化 叢 的文化內(nèi)容 是長期以來人及其生存環(huán)境辯證地相互作用的積極成果，是各種知 識、價值、愿望、信仰、立場態(tài)度、行為準(zhǔn) 則以及周圍一切關(guān)系之總和。 一、詞與聯(lián)想 詞匯是民族文化內(nèi)涵的載體。由于語言與 文化的密切關(guān)系，詞匯的聯(lián)想意義總是體現(xiàn)了各 民族的文化內(nèi)涵。語言中的詞匯共性聯(lián)想來自我們對人類自身以及賴 以生 存的一切外部 條件，乃至整個人類社會文化背景所存在的共性所達