研究性學習計劃與研究性學習設計方案-耐久跑的鍛煉價值匯編-展示頁
2024-11-23 02:06本頁面
【正文】 練”部分，有計劃、有目的的逐漸增加慢跑的量，在學生專項課的練習中也有意識的多安排行進間跑動的練習。這種跑法，機體各系統(tǒng)所受的刺激柔和、穩(wěn)定、持久，能使機體各系統(tǒng)逐漸進人“工作狀態(tài)”。，采用了“速度不太快．時間較長的勻速跑”的跑法。過程與方法：1．把耐久跑的評價分為考核評價50%+平時表現(xiàn)評價50%，在把平時表現(xiàn)分數(shù)按比例分配到每節(jié)課中，教師根據(jù)學生在課上的完成情況對學生進行評定。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）知識與技能：1．了解耐久跑的鍛煉價值,培養(yǎng)學生對耐力跑的間接興趣,采用多種教學手段,盡量提高學生的直接興趣；2．提高學生的奔跑能力，增強心肺功能。因此，耐久跑是走向終身體育的較好項目。經(jīng)過長期實際鍛煉，能促進心、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展，提高有氧代謝能力；經(jīng)常進行耐久跑，能磨練人們勇敢頑強的意志。所以在教學中開展較難，因此激發(fā)學生興趣就成為重要一項。 一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：耐久跑是一項較為枯燥無味的運動項目，同時也是一向對身體鍛煉非常有好處的運動項目。耐久跑的鍛煉價值研究性學習設計方案 研究課題名稱：耐久跑的鍛煉價值研究者姓名學生所在學校郁南縣連灘鎮(zhèn)初級中學所教年級九年級研究學科體育聯(lián)系電話電子郵件y7663601設計日期指導教師張擴軍課題組其他成員曾友燦四、結題成果匯總階段(—)：班主任負責班主任匯總結題成果(學生每人獨立完成一篇課題論文，成績由學生找指導老師審定)五、學生成績評定階段()：班主任、指導老師負責，完成同學給予學分。教務處在確認、評審后印發(fā)《xxxx學年高二研究性學習課題一覽表》。研究性學習計劃與研究性學習設計方案_耐久跑的鍛煉價值匯編第 16 頁 共 16 頁研究性學習計劃一、發(fā)動準備階段(—)：教務處負責各教研組在學習高中新課程標準的基礎上結合選修課開設情況完成課題名稱上報工作(指導老師不局限于高二年級任課教師，高一老師也可以參加)。二、選題、匯總確認評審階段(—)：教務處負責教務處匯總上報推薦課題并分發(fā)到班主任處(開班長會議)，由班主任組織全體學生選題(每人獨立完成一個課題，課題指導老師盡可能選本班級任課老師，可以自選課題與指導老師)，完成班級匯總表交教務處。三、實施階段()：班主任、指導老師負責各班按《xxxx學年高二研究性學習課題一覽表》實施與學科教學拓展緊密聯(lián)系的研究性學習過程(
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