[工作計(jì)劃]研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板-展示頁
2025-01-28 04:49本頁面
【正文】 ”為“過程性評價(jià)”。)以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性。(“語文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行的，正如“語文課標(biāo)”所建議的那樣，“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動(dòng)成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。第二階段：以制作“班級(jí)紀(jì)念冊”為軸心，把紀(jì)念冊分為“集體榮譽(yù)”同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個(gè)欄目，學(xué)生自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個(gè)欄目分別組織過程性交流?！俺砷L的足跡”這一板塊分三個(gè)活動(dòng)階段。同學(xué)們可以坐在一起，暢談自己成長的故事，也可以回憶班級(jí)生活，找一找班級(jí)成長的足跡，那一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一次次的隊(duì)會(huì)與活動(dòng)，無不記載班級(jí)的成長足跡，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，重溫感人的瞬間。六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為檢驗(yàn)不完的生命感動(dòng)，早已銘記在我們的記憶里現(xiàn)在，依依惜別情星海拾貝讓我們重新拾起那綻放著生命光彩的記憶。研究課題名稱：依依惜別情星海拾貝設(shè)計(jì)者姓名如雪天使所在學(xué)校石碣鎮(zhèn)袁崇煥小學(xué)所教年級(jí)小學(xué)六年級(jí)研究學(xué)科小學(xué)語文聯(lián)系電話13532706868電子郵件weixueli6868一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：童年是一首詩，它如泉水般純凈甘甜，童年是一幅畫，它如陽光般絢麗；童年是一首歌，它如夜曲般悠遠(yuǎn)綿長。研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板我們留戀早已熟悉的青青校園，我們留戀陪伴自己成長的老師和同學(xué)。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，從兒時(shí)的呀呀學(xué)語，到即將步入中學(xué)的少年，每一個(gè)成長歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事。課題介紹“星海拾貝難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并達(dá)成“制作‘班級(jí)紀(jì)念冊’”的共識(shí)。本堂課是在小結(jié)前階段“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”活動(dòng)收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學(xué)生將就活動(dòng)中的收獲和新生成的問題互相點(diǎn)撥，分享經(jīng)驗(yàn)，共同為本欄目的制作出謀劃策。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。從這里我們可以看出，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的“綜合”主要指：一
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