【正文】 生理特征無必然聯(lián)系，不是天生的，而是社會化的結(jié)果。 再社會化 。 霍妮的“文化因素論”： 沙利文的人際關(guān)系學說： 第二節(jié) 社會化與自我 第一單元 社會化 一、概念： 社會化 是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。 （三）新精神分析論的主要觀點： 沙利文、霍妮、弗羅姆、埃里克森，在精神病成因的解釋中，強調(diào)社會因素、文化因素對人格的影響。 心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整的人格，而不是治療癥狀。作用是指導(dǎo)自我、限制本我。 3．快樂原則與現(xiàn)實原則 4．生本能與死本能 5． 人格結(jié)構(gòu)： 三個層次： 本我 （存在于潛意識中的本能、沖動與欲望。 3．心智是社會過程的內(nèi)化。 四、精神分析論 （一）符號互動論的基本假設(shè)： …2 、 …3 、 … 學習的機制：學習過程三種機制 聯(lián)想； 強化； 模仿 觀察學習：包括四個過程 注意過程； 保持過程； 動作再現(xiàn)過程； 動機過程 社會學習論的不足： …2 、 …3 、 … （二）主要觀點 1．心智、自我和社會是人際符號互動的過程?！叭藗冎g的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換 基本觀點即霍曼斯提出社會交換論的五個普遍性問題。要求不僅把所研究的對象納入系統(tǒng)進行考察，而且要用系統(tǒng)的方法來研究。咨詢中也很重要。 －－ 實驗社會心理學的奠基人 、用實驗的方法系統(tǒng)地驗證了“ 群體因素對個體運動的影響 ”、提出了 社會促進 的概念、 1924年出版 《 社會心理學 》 ，是羅斯和麥獨孤以來的第三本 …. 、把 實驗研究取向 帶到社會心理學研究中。 *實證方法的先驅(qū)： 美國的特里普力特和德國的莫德； * 提出了 社會促進 的概念，他的著作 《 社會心理學 》開創(chuàng)了 實驗社會心理學的研究方向 ； *由于 實證方法的引入和確立 ， 社會心理學奠定了自己的科學地位。 三、實證分析階段： 時間： 如于 20世紀 20年代。（性本善、性本惡的爭論對后來社會心理學具有啟蒙作用） 二、經(jīng)驗描述階段： 時間： 19世紀中葉到 20世紀初。 美國學者 霍蘭德 把社會心理學分為 哲學思辨、經(jīng)驗描述、實證分析 三個階段 一、哲學思辨階段： 時間： 古希臘始延續(xù)到 19世紀上半葉。 特點： 以觀察的基礎(chǔ)上對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。 特點： 根據(jù)哲學思辨及社會準則來認識社會行為。如人際溝通、人際關(guān)系等 群體層面： 群體凝聚力、群體心理氛圍，以及個體與群體的相互作用、社會影響等 社會層面： 風俗、時尚、階層、階級，以及民族心理特征、國民性等 問題：人際溝通風俗、時尚是屬于哪個層面的？ 專欄 2－ 1內(nèi)容 四個層面 第二單元 社會心理學簡史 德國心理學家艾賓浩斯：心理學有一個長期有過去，但只有一個短暫的歷史。 社會心理活動與個體所處的情境、過去形成的經(jīng)驗以及個體的人格特征有密切關(guān)系 社會行為與社會心理的區(qū)別： 社會行為與社會心理二者緊密相連，但有所區(qū)別，前者是外顯的，客觀存在的，而后者則是內(nèi)隱的，屬于個體主觀世界。它包括個體的習見行為、親社會行為和反社會行為、人際之間的合作與競爭、群體的決策行為等。 美國社會心理學家 爾波特 的定義（略） 側(cè)重于社會學的定義： 艾爾烏德指出“社會心理學是關(guān)于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎(chǔ)”。它包括群體的決策行為、建設(shè)性及破壞性行為與個體的習得行為、人際之間的合作與競爭等。 美國社會心理學家 爾波特 的定義（略） 側(cè)重于社會學的定義： 艾爾烏德 指出“社會心理學是關(guān)于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎(chǔ)”。心理咨詢師培訓課件 －－－社會心理學知識 概 述 社會心理學是現(xiàn)代心理學的一門基礎(chǔ)性分支學科。 社會心理學 心理學 社會學 （文化人類學） 社會心理學作為一門獨立學科的誕生標志： 《 社會心理學 》 《 社會心理學導(dǎo)論 》 1908年，美國社會學家 羅斯 1908年，英國心理學家 麥獨孤 第一單元 社會心理學的研究對象和范圍 一． 社會心理學的定義 1． 側(cè)重于心理學的定義 對 個體 的 社會行為 和 社會意識 的研究 （ .奧爾波特， 1924） 研究內(nèi)容：個體行為如何受 他人存在 的影響而發(fā)生變化 ( ,1954) 影響的形式：現(xiàn)實存在的影響；想象存在的影響；隱含存在的影響 第一單元 研究對象和范圍 社會心理學定義 側(cè)重于心理學的定義： （ 美國心理學家 特 ）社會心理學是研究個體的社會行為和社會意識的學科。 本教材的定義： 社會心理學是研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學 社會心理學研究的對象 社會行為： 是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 勒溫 B＝ f（ P， E） 勒溫提出著名的公式： B＝ f(P, E) B：行為 P：個體 E ：個體所處的情境 f：函數(shù)關(guān)系 R：反應(yīng) 0：中介 S：刺激 S O R理論 行為是個體與所處情境的函數(shù) 行為主義的理論 第一單元 研究對象和范圍 社會心理學定義 側(cè)重于心理學的定義： （ 美國心理學家 特 ） 社會心理學是研究個體的社會行為和社會意識的學科。 本教材的定義： 社會心理學是研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學 社會心理學研究的對象 社會行為： 是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 勒溫 B＝ f（ P， E） 社會心理： 是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。 社會心理學范圍 個體層面： 主要研究個體社會化與自我意識、社會知覺、態(tài)度、社會動機、社會學習等 人際層面： 個體之間的相互作用。 美國學者 霍蘭德 把社會心理學分為 哲學思辨、經(jīng)驗描述、實證分析 三個階段 一、哲學思辨階段： 時間： 古希臘始延續(xù)到 19世紀上半葉。（性本善、性本惡的爭論對后來社會心理學具有啟蒙作用） 二、經(jīng)驗描述階段： 時間： 19世紀中葉到 20世紀初。 一些重要的學術(shù)思潮對社會心理學起了直接 “ 催生 ” 作用 達爾文的進化論 德國的民族心理學 法國的群眾心理學 英國的本能心理學 奧地利的精神分析學派 從生物學和人類學的角度研究人類本性，并從進化的觀點研究人類社會行為模式 三次對社會心理學的形成有重大意義的事件： A、拉扎魯斯主編 《 民族心理學與語言學雜志 》 出版； B、謝夫勒首先在現(xiàn)代意義上提出社會心理學術(shù)語； C、現(xiàn)代心理學之父馮特出版《 民族心理學 》 麥獨孤：十二 種本能 弗洛伊德：理論基礎(chǔ)是潛意識（無意識）；性本能；本我、自我、超我的人格結(jié)構(gòu) 經(jīng)驗描述階段是社會心理學的形成時期， 1908年美國社會學家羅斯 《 社會心理學 》 和英國心理學家麥獨孤 《 社會心理學導(dǎo)論 》 標志著社會心理學作為一門獨立學科的誕生 第二單元 社會心理學簡史 德國心理學家艾賓浩斯：心理學有一個長期有過去，但只有一個短暫的歷史。 特點： 根據(jù)哲學思辨及社會準則來認識社會行為。 特點： 以觀察的基礎(chǔ)上對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。 特點： 社會心理學從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C，從定性轉(zhuǎn)向定量研究。 勒溫與奧爾波特 勒溫 －－ 社會心理學之父 、格式塔運動早期成員，提出了解釋人類行為的場理論、 最早用實驗的方法 研究社會沖突的問題。 第三單元 社會心理學的研究方法 價值中立原則： 要采取實事求是的科學態(tài)度，對客觀事實不能歪曲和臆測。 社會心理學研究應(yīng)遵循的主要原則 倫理原則： 社會心理學研究往往要采用一些手段控制情境和被試者，要特別注意欺瞞，恫嚇等不良身心刺激所產(chǎn)生的后果，盡力避免對被 試者的身心健康造成損害 觀察法 系統(tǒng)性原則： 社會行為與社會心理現(xiàn)象存在于一個系統(tǒng)之中，其產(chǎn)生與變化均有原因。 社會心理學研究的主要方法 調(diào)查法 檔案法 *也是一種調(diào)查法是對資料的調(diào)查 自然觀察法 參與觀察法 訪談法 問卷法 直接與間接訪談 結(jié)構(gòu)與非結(jié)構(gòu)式訪談 特點 … 分類 … 構(gòu)成 … 設(shè)計原則 優(yōu)點 … 缺點 … 目的性、全面性、非歧義性、非暗示性、適度規(guī)模原則 第四單元 社會心理學的主要理論流派 一、社會學習論： 通過學習機制來解釋人們社會行的形成和變化（ 起源于行為主義 ） 二、社會交換論： 主張從經(jīng)濟學投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論。 1．成功命題： 2．刺激命題： 3．價值命題： 4．剝奪與滿足命題： 5．侵犯與贊同命題 三、符號互動論認為社會心理學研究對象是社會互動過程中的個人行為和活動，而個人行為只是整個社會群體行為和活動的一部分。 2．語言是心智和自我形成的主要機制。 行為是行動的過程中自己”設(shè)計“的 個體行為受其自身對情境的定義的影響和制約 在個體與他人面對 面的互動中，協(xié)商的中心問題是雙方的身份和身份的意義 自我是社會的產(chǎn)物，是主我和客我互動的結(jié)果 四、精神分析論 （一）弗洛尹德精神分析論的主要概念和觀點： 1．意識與潛意識（無意識）：在 意識 和 潛意識 間還有 前意識 （潛意識中可被召回） 2．“力必多” ： 這是精神分析論的核心概念，是性本能。人格的生物面）、 自我 （介于本我與外部世界之間，是人格的心理面）與 超我 （人格的社會面，是”道德化的自我”由“良心”“自我理想”組成。） 精神分析論 （二）榮格的分析心理學： 榮格：瑞士精神病學家，分析心理學的創(chuàng)立者。 “ 集體潛意識 ”理論，為理解人類的社會行為提供了獨特的視角。對弗洛尹德的精神分析即有繼承又有修正和發(fā)展。涉及社會及個體兩個方面；兒童及青少年時期是 早期社會化 ，成人期是 繼續(xù)社會化 。 二、基本內(nèi)容 教導(dǎo)社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能 教導(dǎo)社會成員遵守社會規(guī)范 教導(dǎo)社會成員生活目標，確定人生理想 培養(yǎng)社會角色 三、基本條件 人類有較長的生活依附期（ 13－ 15年；有變長的趨勢） 人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的