【正文】 他人在場癿主要作用是喚醒幵增強(qiáng)了優(yōu)勢反應(yīng)癿傾向。 社會劣長癿驅(qū)力理論 驅(qū)勱理論 (Zajonc， 1965)。 ? 外界刺激的干擾 ,他人數(shù)量 /重要性等 。 ? 動機(jī)的驅(qū)動 :競爭 /成就 /親和動機(jī) 。 ? 具體因素 ? 工作內(nèi)容的性質(zhì) /難易 。 早期的社會心理學(xué) Allorp（ 1920） 實驗 實驗?zāi)康? – 要求被試根據(jù)所給的詞匯（如建筑），在紙上盡可能寫出相關(guān)的詞匯（如磚、瓦） 實驗設(shè)計 – 實驗共分三次，每次要求被試必須在一分鐘內(nèi)完成，其中有獨立完成的 （條件 1） ，和另外兩個人在場完成的 （條件 2） 實驗結(jié)果 – 93%的被試有他人在場的情境下成績更好 社會助長的原因解釋 ? 優(yōu)勢反應(yīng) （ 個體反應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次里 ， 最有可能采取的反應(yīng) 。 優(yōu)秀選手： 71%（ 隱瞞觀察 ） 80%（ 現(xiàn)場觀察 ） ； 能力較低的選手： 36%（ 隱瞞觀察 ） 25%（ 現(xiàn)場觀察 ） 1897年，社會心理學(xué)家特瑞普里特做了一個非常著名的實驗：特瑞普里特發(fā)現(xiàn)，個體在獨自騎單車的情況下時速是每小時 24英里，在旁邊有人跑步伴隨的情況下時速是每小時 31英里，而在與他人騎單車競賽的情況下時速是每小時 。 正式群體和非正式群體 實屬群體與參照 (榜樣 )群體 第三節(jié) 群體的基本過程 一 、 成為群體成員 ? 主動性強(qiáng) 、 弱 對成員資格獲得的影響 ?勘察群體 ?考察群體，選擇加入的可能群體 ?群體流動 ?人們希望加入那些為之提供最大報酬、付出最小代價的群體（列文，莫蘭， 1994） ?人們在其他群體中的先前經(jīng)驗提供了選擇群體的信息 思考：社團(tuán)納新如何最有成效？ ?描繪群體：文字，圖畫 ——給別人一種美好期望；提供真實描述 ?前期投入：精心準(zhǔn)備程度的差異 ?喚醒認(rèn)知失調(diào)：降低不一致 ——入會儀式越苛刻，促使個體對群體的積極評價提高，從而群體凝聚力越強(qiáng) ? 自我概念的變化 ?新成員經(jīng)歷自我再界定的過程 ?社團(tuán)新舊成員互動的行為分析 ?群體命名對群體凝聚力的影響 ? 加入群體 ?群體歡迎模式對群體凝聚力、群體認(rèn)同的影響 ?熱烈歡迎 ?刁難新成員：過渡儀式 ?刁難的結(jié)果是群體成員對群體認(rèn)同增強(qiáng) ， 其原因在于加入群體經(jīng)歷了令人不快的過程，降低了對群體低于預(yù)期的失望情緒： ?二 、 相互依賴與群體過程 ?命運相互依賴 ?同舟共濟(jì) ?小組表現(xiàn)決定個人命運時，人際互動的影響效果比較 ?任務(wù)相互依賴 ?個人獎勵、小組獎勵對群體績效的影響 ?三 、 完成任務(wù)與維持關(guān)系 ?互動過程分析：目前研究者忽略的一點 ?社會情感領(lǐng)域：積極 ?1展現(xiàn)團(tuán)結(jié)，提高他人地位，提供幫助，獎賞 ?2展現(xiàn)緊張釋放，開玩笑，歡笑，展現(xiàn)滿足 ?3 贊同，展現(xiàn)消極接受，理解，同意，遵從 第三節(jié) 群體心理效應(yīng) 社會助長 Social facilitation 也叫社會促進(jìn) ,指個人的活動因他人同時 參加 或 在場旁觀 ,導(dǎo)致活動效率提高的現(xiàn)象 .有共同活動效應(yīng)和觀眾效應(yīng)兩種表現(xiàn)。 小群體 (250人 )。 (7) 群體有規(guī)范制約 。 (5)群體歸屬感 :成員之間相互依賴 。 (3) 有共同的目標(biāo) ,并為此相互競爭與協(xié)作 。 群體的本質(zhì) 共同命運的體驗 某種正式的或者含蓄的社會結(jié)構(gòu)的存在：地位 ， 角色關(guān)系 他人知道該群體的存在 ?群體與個體的關(guān)系 ?群體心智：個體單獨一個人的時候是不可能做出某種行為的 構(gòu)成群體的要素 /標(biāo)準(zhǔn) (1) 群體要有一定的規(guī)模 (250人 )。 群體心理學(xué)的歷史 ?馮特 ?民族心理學(xué)， 1900年 ?勒龐 ?烏合之眾 /群眾心理學(xué) ?弗洛伊德 ?《群眾心理學(xué)和自我分析》 ?勒溫 ?群體動力學(xué) 第二節(jié) 群體 一、群體 (group) 什么是群體？ 一個具有 共同評價與情感 、持續(xù)進(jìn)行 相互作用 、為達(dá)成 共同目標(biāo) 而從事共同活動的 個體結(jié)合體 。 數(shù)據(jù)分層法經(jīng)常與統(tǒng)計分析表結(jié)合使用 。 數(shù)據(jù)分層可根據(jù)實際情況按多種方式進(jìn)行 。 ?如何解釋團(tuán)體行為 ——―三個和尚 ‖ ?團(tuán)體成為心理學(xué)的研究對象 ?如何使大家協(xié)同工作 ， 使行為更有效 ? 統(tǒng)計技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用 ?學(xué)業(yè)成績的影響因素： 學(xué)生的入學(xué)成績 、 學(xué)生性別 、 學(xué)生的社會經(jīng)濟(jì)地位 、 班級氛圍 、 班主任和教師的管理方式 、 教室環(huán)境 、 學(xué)校類型等 ?分層數(shù)據(jù) ?數(shù)據(jù)分層法是指性質(zhì)相同的 ， 在同一條件下收集的數(shù)據(jù)歸納在一起 ， 以便進(jìn)行比較分析 。 人格特質(zhì)變量對個人行為預(yù)測有效性的局限 例如從眾行為 ?從眾行為在獨自一人的時候出現(xiàn)的可能性非常低 心理咨詢有效性的啟示：必須納入環(huán)境，個體所處的周圍環(huán)境對其行為的影響 ?解決來訪者的內(nèi)在心理問題離不開疏清各種關(guān)系，這種關(guān)系屬于不同的群體。 是指那些兒童并未直接參與但卻對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng) ? 宏觀系統(tǒng) （ macrosystem） 。 ?是什么 ?群體心理學(xué)的內(nèi)涵 ?為什么 ?群體心理研究的必要性 ?怎么做 ?群體理論 ?研究領(lǐng)域 ?研究方法 第一節(jié) 群體心理學(xué)概述 群體心理學(xué) ?研究結(jié)成群體的人們的心理現(xiàn)象 、 心理活動的社會心理學(xué)分支 ?群體的預(yù)測力更強(qiáng) ?不借助于個體心理學(xué) ， 也許不能明白有人為何要殺人如麻；沒有群體心理學(xué) ， 則人們永遠(yuǎn)無法理解 ， 為何仍會有那么多人認(rèn)為他不但做得正確 ，并且偉大無比 （《 群氓的時代 》） ?希特勒屠殺猶太人 ?希特勒本身的問題 ?信徒的問題 群體心理研究的必要性 人生活在系統(tǒng)中 ? 微觀系統(tǒng) （ microsystem） ，指個體活動和交往的直接環(huán)境 ? 中間系統(tǒng) （ mesosystem） 指各微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系 。 8月 20日，反對派發(fā)動針對首都的的黎波里之戰(zhàn)，攻入了該市，并在全城搜捕卡扎菲。 2022年 2月初，受到埃及和突尼斯革命的影響，利比亞出現(xiàn)反對卡扎菲統(tǒng)治的示威游行，并很快轉(zhuǎn)化為內(nèi)戰(zhàn)。 十八天街頭革命終于以政治“強(qiáng)人”而著稱的穆巴拉克總統(tǒng)下臺而告終，穆巴拉克曾經(jīng)在與以色列的中東戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功，成為埃及及所有阿拉伯國家的民族英雄，但他在上個世紀(jì)七十年代當(dāng)上總統(tǒng)以后以鐵腕手段統(tǒng)治了埃及三十年。1 第九章 群體心理面面觀 2022年 12月 17日，一名突尼斯街頭小販因抗議城管粗暴執(zhí)法而舉火自焚，這把點燃阿拉伯之春的火花最終蔓延到世界各地，一個個獨裁政權(quán)土崩瓦解。過去三年，在突尼斯、開羅、馬德里、紐約和全世界數(shù)以百計的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，普通百姓發(fā)出他們的聲音，要求有尊嚴(yán)的生活以及免于恐懼和匱乏的自由。 沒有節(jié)制的權(quán)力滋生腐敗是必然的，穆巴拉克至高無上的權(quán)利讓他的家族牢牢地控制了整個埃及國家的經(jīng)濟(jì)，他們家族的總資產(chǎn)保守估價也在四百到七百個億美元之間，家族腐敗經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致整個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯，失業(yè)率大幅攀高，物價飛漲，最后終于才有了全世界都看到的埃及街頭革命。 6月27日，國際刑事法院以涉嫌反人類罪為由簽發(fā)針對卡扎菲的逮捕令。 2022年 10月 20日，卡扎菲當(dāng)天在蘇爾特的一個廢棄下水管道中被捕，并在隨后執(zhí)政當(dāng)局武裝與卡扎菲支持者的交火中，頭部和腹部遭到致命連環(huán)槍擊身亡，終年 69歲。 ? 外層系統(tǒng) （ exosystem） 。指的是存在于以上 3個系統(tǒng)中的文化 、 亞文化和社會環(huán)境 。 ?家庭治療的理念是治療對象不只是病人本人，而是通過在家庭成員內(nèi)部