1月國開中央電大小教?？片F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論期末考試試題及答案[全文5篇]-展示頁
2025-04-16 03:58本頁面
【正文】 對一時找不到合適曲子的課文，在教學(xué)必需時，教師自己的彈奏，輕唱以及學(xué)生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的辦法，問題是要運用恰當(dāng)。因為音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式?！毖矍暗膱D畫，一下子罩上了情感色彩??課文上的詞句仿佛復(fù)活了，他們愉快而生動地描述自己看到的春天的圖畫。教學(xué)時，當(dāng)圖畫出示后，老師要激發(fā)學(xué)生的情緒，仔細觀察圖畫：“這是小燕子看到的春天的美景，現(xiàn)在就請小朋友作小燕子，這時候，你們從南方飛來了。用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，常見的形式有特意繪制的放大的圖畫； 現(xiàn)成的課文插圖； 簡易粉筆畫； 零件剪貼畫。 (一 )圖畫再現(xiàn)圖畫普遍受到孩子的歡迎。于是，我試著把藝術(shù)帶進課堂。而我們的小學(xué)語文教學(xué)，幾乎每一篇課文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。經(jīng)過這個階段，骨干教師可以成為專家教師。經(jīng)過這個階段，一個合格教師就成了骨干教師。 (3)發(fā)虔期：發(fā)展期是教師在初步適應(yīng)教育教學(xué)工作后，繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中鍛煉自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，使之達到熟練的程度的時期。這一階段的主要矛盾是，實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，解決適應(yīng)實際工作和環(huán)境所需要的基本功的矛盾。這一階段的老師被稱為新任教師。這個階段的活動是學(xué)習(xí)，包括在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)和專業(yè)階段的學(xué)習(xí)。 三、論述題 。 答： (1)愛國守法； (2)愛崗敬業(yè)； (3)關(guān)愛學(xué)生； (4)教書育人； (5)為人師表； (6)終身學(xué)習(xí)； ？答： (1)本體性 (學(xué)科性 )知識，即教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識； (2)條件性 (教育性 )知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學(xué)知識； (3)實踐性知識，即教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識； (4)文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾 長，以實現(xiàn)教育的文化功能。 先聯(lián)系工作單位 (D)。 ，是提高教學(xué)能力的有效途徑 ，但對教學(xué)能力沒有提高 ，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教好學(xué)生 界所不提倡的 ，使人因迫于情勢，不能兩者得兼，從而在心理上產(chǎn)生難于取舍的沖突情境是 (A)?！边@句話的意思是，教師必須具有 (C)。 ，教育觀念可以分為兩類：一類是社會所倡導(dǎo)的教育觀念，另一類是 (D)。 ？(C) ，實際上就是他的職業(yè) (A)的過程。1 月國開（中央電大）小教專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 [全文 5 篇 ] 第一篇： 1 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 2021 年 1 月國開 (中央電大 )小教專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2079； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、單項選擇題 ，經(jīng)常雇傭奴隸擔(dān)任教師，這被稱為 (B)。 ， (B)是熱愛學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。 的教育觀念 6.“多一把評價的尺子，就多出一批人才。 (A)。 沖突 體制中，所謂非定向型培養(yǎng)是指 (B)。 D.在發(fā)展過程中隨時可以二、簡答題 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。 ？答：第一，終身性； 第二，周期性； 第三，非系統(tǒng)性。 答： (1)準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是指教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學(xué)習(xí)的階段。這個階段的學(xué)習(xí)，對他們成為教師或者成為一個什么樣的教師是大有影響的。 (2)適應(yīng)期：職業(yè)適應(yīng)期是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作，具備最基本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段。經(jīng)過這一階段，一個新任教師可以達到合格教師。這一時期的主要矛盾是學(xué)生和學(xué)校對教師提出的更高的素質(zhì)要求與教師的實際素 質(zhì)還不熟練之間的矛盾。 (4)創(chuàng)造期：職業(yè)創(chuàng)造期是教師開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進入到開始探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己的獨到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期。 四、分析題 (摘編 )(江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)李吉林 )藝術(shù)為什么會有如此巨大的誘惑力？簡單地說，那就是因為藝術(shù)讓人看到了“形”，體驗到“情”，享受到“美”。從寬泛 的意義上講，每一篇課文本身就是文學(xué)作品。我大膽地持久地把藝術(shù)引進語文教學(xué)，引進情境教學(xué)。這是因為畫面是形象的； 兒童正是通過形象去認識世界的。例如《燕子》是一篇優(yōu)美的散文，當(dāng)燕子從南方飛來時，帶來了光彩奪目的春天，將這樣美麗動人、充滿生趣的景象，復(fù)制一張放大的插圖，那是十分必要的。啊，春天是這樣的美，你們得仔細欣賞一下。 (二 )音樂渲染在實踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學(xué) 生帶到特定的情境之中。在語文教學(xué)中，把音樂與文學(xué)兩者結(jié)合起來，作用于學(xué)生的聽覺和視覺，會起到相互滲透，相互補充，相互強化的作用?！斗鼱柤雍由系睦w夫》這篇課文，新授時，我輕輕地哼唱幾句，那很有力度的節(jié)奏感，特別鮮明強烈的曲調(diào)，似乎每一拍都伴隨纖夫著沉重的腳步，學(xué)生仿佛看到纖夫在伏爾加河畔背纖時艱難行進 的身影； 仿佛也聽到纖夫由遠及近的哀怨而又充滿力量的歌聲’，讓學(xué)生感受到伏爾加河上纖夫的憤懣情緒，喚
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