在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究中期報(bào)告-展示頁
2025-02-01 21:11本頁面
【正文】 止的相對(duì)性。 八上和九上 中 有 一些內(nèi)容 如 ：溫度計(jì)的原理及使用； 杠桿五要素尤其是力臂知識(shí)的教學(xué) ，這些內(nèi)容的教學(xué)最容易被老師設(shè)計(jì)成講授和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 教學(xué)模式不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 。 二、 研究情況介紹 （ 1） 2021 年 9 月至 12 月份， 課題組 根據(jù) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 。 ②課外如何使用生活資源開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生利用一種器材開展多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 ④課內(nèi)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力時(shí)間和效率的研究。 ②課內(nèi)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式的研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立是在教師引導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)，還是小組合作式實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，還是完全開放式實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。 研究目標(biāo) ①對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，從提高學(xué)生的探究能力角度 尋找教材中的演示、分組、課后實(shí)驗(yàn)的探究點(diǎn)，隨堂開展學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，在新課程改革背景下，對(duì)于不同類型的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)，才能取得最大的教學(xué)效益培養(yǎng)學(xué)生探究能力。但由于教師對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的把握受自身因素的影響很大，導(dǎo)致公開課中實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開展得轟轟烈烈，而常態(tài)課堂中“一言堂”“滿 堂灌”現(xiàn)象還是很普遍，因?yàn)椴簧俳處熯€認(rèn)為探究性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生探究浪費(fèi)時(shí)間，效率差，不如直接做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好?！对诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究》中期報(bào)告 儀征第三中學(xué)課題組 一、 課題 簡(jiǎn)介 課題由來 基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)實(shí)施幾年了，《課標(biāo)》和新教科書已經(jīng)將過去教學(xué)中的許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，明確寫為學(xué)生的探究活動(dòng)，如學(xué)生實(shí)驗(yàn)“觀察水的沸騰”變?yōu)椤疤骄克姆序v”，演示實(shí)驗(yàn)“觀察平面鏡成像”變?yōu)椤疤骄科矫骁R成像的特點(diǎn)”等等。注重了科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生的科學(xué)探究能力有了一定的提高。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式仍停留在表面上，并沒有深刻地去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。如何設(shè)計(jì)學(xué)生課外探究實(shí)驗(yàn)方案，為教師提供一些具體案例幫助他們?cè)诔B(tài)教學(xué)中有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為我們必須研究并且急待解決的重要課題。 ②研究并探明探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的構(gòu)成、特征，針對(duì)蘇科版教材設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單、廣泛適用的探究實(shí)驗(yàn)；研究并探明探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的操作流程、變式拓展與學(xué)生探究能力提高的策略途徑；研究并構(gòu)建初中教師在新課程背景下進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間控制策略 ③研究并設(shè)計(jì)學(xué)生課外探究實(shí)驗(yàn)方案，為教師提供一些具體案例幫助他們?cè)谟行ч_展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)并探明課外實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的作用 ④研究并探明 學(xué)生探究能力提高的可觀測(cè)特征 研究?jī)?nèi)容 教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng) ①對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，從提高學(xué)生的探究能力角度尋找教材中的演示、分組、課后實(shí)驗(yàn)的探究點(diǎn)，隨堂開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 ③針對(duì)蘇科版教材，開發(fā)和整合課內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)器材輔助課堂教學(xué)，研究探究實(shí)驗(yàn)過程中小組合作探究的有效性及學(xué)生提問、猜想、設(shè)計(jì)、操作、歸納、評(píng)估等環(huán)節(jié)的有效性。 2． 課外探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng) ①課外探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教材內(nèi)容如何統(tǒng)一，怎樣組織，如何實(shí)驗(yàn)，怎樣記錄，怎樣交流，怎樣評(píng)價(jià)。 3．研究并探明 學(xué)生探究能力提高的可觀測(cè)特征 4．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)想的實(shí)踐 通
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