【正文】 效途徑。學(xué)生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識增強，會迫切地希望進一步探索問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要注重課外創(chuàng)新實踐性作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦、動手，因陋就簡，就地取材，可以搞得豐富多彩，生動活潑。在這一過程中，沒有創(chuàng)造精神是不可能完成的。四、通過開展課外小實驗，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展物理課堂實驗教學(xué)因受時間、空間與客觀條件等因素的限制，不能研究更多的物理現(xiàn)象，也滿足不了學(xué)生的求知欲，帶有較大的局限性。三、變演示實驗為小組探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神把某些演示實驗設(shè)計為學(xué)生小組探究性實驗，放手讓學(xué)生自己動腦設(shè)計操作完成，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望，學(xué)生在自己動腦動手探索物理規(guī)律的過程中，教師預(yù)先設(shè)計好針對性、啟發(fā)性的問題，滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在各個實驗環(huán)節(jié)中，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓每一名學(xué)生在相對獨立的實驗活動中體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣。在日常實驗教學(xué)中，教師要注意保護學(xué)生的好奇心，鼓勵引導(dǎo)提出不同的觀點和新奇的想法，例如：在觀察“摩擦起電”時，要提示注意：毛皮摩擦過的橡膠棒對碎紙屑有什么作用？絲綢摩擦過的兩根玻璃棒，在相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？把用絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒靠近些？它們之間會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過觀察，學(xué)生自己得出了“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。興趣是最好的老師。讓學(xué)生在多次實驗的基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件列出，再讓學(xué)生去對照實驗。要讓學(xué)生明確，認(rèn)真觀察是獲取大量事實和進行任何創(chuàng)造和超越的前提，我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個活動的本身，觀察在生活中無處不在?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。通過實驗，不僅有效地獲取理解物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象、分析和解決實驗問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和各種技能。比如，在進行電學(xué)實驗前，教師要反復(fù)強調(diào)改接電路前斷開開關(guān)、將滑片移到最大阻值處、電流表與電壓表的連接要求等。在物理實驗課的教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。而且借助這些課本上沒有的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，時刻提醒學(xué)生們動腦想一想，還可以用哪些方法來說明要知道的內(nèi)容？這種方法我們還可以用來解決哪些其他類似問題？等等。物理學(xué)所涉及的定義、定理、規(guī)律等都是建立在大量的實驗和實踐活動之中，包括學(xué)生的分組實驗、演示實驗和若干課外小實驗、小制作等。以實驗教學(xué)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是物理教學(xué)特點的充分體現(xiàn)。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗是物理學(xué)的重要內(nèi)容，也是物理學(xué)研究的重要方法和手段，物理實驗教學(xué)的基本思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。第一篇：在物理實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在物理實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。各種類型的物理實驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強化了學(xué)生的感知，從而達到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。一、更新實驗教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新是通過觀察、分析與總結(jié)，在客觀事實的基礎(chǔ)上得到結(jié)論，或用前人的正確結(jié)論創(chuàng)建新的領(lǐng)域。實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下進行；可使用實驗室現(xiàn)成的儀器，也可以自制教具器材，甚至可以使用日常生活垂手可得的常見物品，提倡用學(xué)生身邊的常見物品做實驗，如用礦泉水瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用一端削尖的鉛筆做壓強實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗，用糖塊和水做擴散實驗等等，這些會使學(xué)生更熟悉，更加有利于讓學(xué)生明白物理就在身邊，體驗“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與開拓精神。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生弄懂實驗原理，學(xué)會正確使用實驗儀器，大膽提出合理化猜想，科學(xué)設(shè)計實驗方案，掌握觀察、讀數(shù)和處理結(jié)果的技巧，能分析歸納得出正確結(jié)論。學(xué)生掌握了基本實驗技能，才能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，學(xué)到課本上沒有的或是一帶而過的知識。二、在實驗觀察中激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?！睂τ趧偨佑|物理的初中學(xué)生，尤其要重視對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察。如在觀察水的沸騰現(xiàn)象的實驗中，要提示學(xué)生注意觀察加熱過程中，能看到哪些現(xiàn)象和變化？進而引導(dǎo)同學(xué)討論觀察的方法和注意的問題。那樣會限制到學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。那些新奇的、具有實際生活意義的知識和問題，能引起學(xué)生強烈的興趣。通過對上述物理現(xiàn)象的觀察與實驗，不僅成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察操作技能與創(chuàng)新精神。例如，將“研究液體內(nèi)部壓強規(guī)律”演示實驗改為學(xué)生的探究實驗，用飲料瓶、塑料方便袋、氣球等常見器材，設(shè)計方案驗證液體內(nèi)部存在壓強、探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計方案、選擇器材、探究操作、歸納得出結(jié)論的過程，讓他們在獲取知識的同時，提高了他們的動手能力、實踐創(chuàng)新能力，對實驗所揭示的方法規(guī)律以及實驗的設(shè)計思想均留下了深刻認(rèn)識。課外實驗充滿了科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)造性和趣味性，它不同于實驗室里的分組實驗，既沒有現(xiàn)成的、成套的儀器設(shè)備，也沒有教師現(xiàn)場指導(dǎo)，完全由學(xué)生自己掌控獨立設(shè)計、動手完成，出現(xiàn)故障需要自己設(shè)法排除。例如，學(xué)生自制電鈴，首先要設(shè)計好電路，自制出電磁鐵、開關(guān)、電池夾、銜鐵、鈴錘等零部件，然后合理安裝正確操作，才會聽到正常發(fā)聲。如課本中“自制潛水艇”、“紙盒燒開水”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”、“樓梯開關(guān)”等小實驗、小制作，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生好奇、好問、好動、好學(xué)的心理特征。這樣，通過小實驗學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識就比較深刻、牢固。在日常實驗教學(xué)中，我們要采用多種方式開展創(chuàng)新教育，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、開發(fā)智力提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。關(guān)鍵詞:物理實驗。教學(xué)。只有創(chuàng)新,科技才會突飛猛進,社會才會進步,人類社會才會不斷完善和發(fā)展,而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代教育的靈魂。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗是物理學(xué)的重要內(nèi)容,也是物理學(xué)研究的重要方法和手段,物理實驗教學(xué)的基本思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。一、更新實驗教學(xué)觀念是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提創(chuàng)新是通過對客觀事物的觀察、分析、總結(jié)得到前人沒有得到的結(jié)果和結(jié)論,或者是用前人的正確結(jié)論創(chuàng)建新的領(lǐng)域。因此,作為教師,要想培養(yǎng)創(chuàng)新人才,實驗內(nèi)容應(yīng)不