物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識之我見doc-物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培-展示頁
2025-01-17 03:57本頁面
【正文】 t2/2 得 g=2h/t2；還有學(xué)生利用平拋運(yùn)動(dòng)的原理、閃光留跡思維、運(yùn)動(dòng)的合成與分解及△S=aT2來測重力加速度（如圖3所示）。二、引導(dǎo)學(xué)生多維分析思考，比較鑒別出新，提高創(chuàng)新素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意從實(shí)驗(yàn)的立意，解決問題所需的知識與方法，問題的情境等諸方面加以思考，做到一題多解，一題多思，一題多變，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維。從這一角度上說，創(chuàng)新始于問題，沒有問題何來創(chuàng)新？愛因斯坦說得好：“找出問題比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題只需要教學(xué)或?qū)嶒?yàn)的技巧，而發(fā)現(xiàn)新的問題，新的可能性，以及從一個(gè)新的角度來看舊問題，必須有富有創(chuàng)造力的想象力。在高中階段怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？ 一、發(fā)揮主體作用，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)民主，善為學(xué)生“惑”教師教學(xué)民主中除傳道、授業(yè)、解惑外，還包括“生惑”。創(chuàng)新意識是指對自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從不同的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第5頁 共5頁新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評比物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識之我見順德華僑中學(xué) 周 璐[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新意識、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)探究、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)民主、協(xié)作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)[論文提要]我國的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法只重能否完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重實(shí)驗(yàn)過程，不重視學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，不重實(shí)驗(yàn)的“分析與認(rèn)證”。筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變“以教師、課堂、教材為中心”的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維，積極實(shí)踐基于“教學(xué)民主”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“合理評價(jià)”等新型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建構(gòu)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在未來的科技競爭中成為創(chuàng)造性人才。教育創(chuàng)新的主陣地是課堂，學(xué)生求知的大部分時(shí)間在課堂上度過，課堂教學(xué)成為學(xué)校教育的主要形
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