在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究中期報(bào)告-wenkub.com
2025-01-16 21:11 本頁(yè)面
【正文】 五 、后段設(shè)想 下一階段繼續(xù)以課堂實(shí)踐為課題研究的主陣地，繼續(xù) 對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究 ，研究課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)；同時(shí)進(jìn)行課外探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)研究，研究課外如何使用生活資源開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生利用一種器材開展多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 四 、疑難困惑 課題研究中發(fā)現(xiàn)課堂探 究式教學(xué)比較合適在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究，留給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間相對(duì)較少，有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較弱，不少是在湊熱鬧的心態(tài)中完成實(shí)驗(yàn)，只追求實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程。魏書生曾說(shuō)“有一苦必有一樂(lè)”，有了創(chuàng)造的樂(lè)趣就不會(huì)覺(jué)得研究苦了。比如在“升華和凝華”一課教學(xué)中，演示碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)用這樣的問(wèn)題“你看到什么？想到什么？”不如用“觀察碘的狀態(tài) 有何變化？瓶壁上有析出物嗎？ （ 4）開發(fā)了許多激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)：光的折射引入采用“視頻展示臺(tái)展示，剛開始碗中沒(méi)有東西，倒水后看到硬幣”；參照物的教學(xué)采用“粘在黑板上的福娃在你閉上眼睛的兩秒內(nèi)是否移動(dòng)”小 實(shí)驗(yàn) 效果都很好。 三、 取得的階段成果介紹 明確了科學(xué)探究在物理教學(xué)中的價(jià)值和作用 學(xué)生要發(fā)展，就要不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，而許多重要科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)離開 了感受、領(lǐng)悟和理解的學(xué)習(xí)過(guò)程是無(wú)法真正達(dá)到的。（如圖 8） 該實(shí)驗(yàn)可探究：① 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系； ② 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流關(guān)系； ③ 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與鐵芯大小關(guān)系； ④ 電磁鐵的磁極與電流方向關(guān)系。 （ 5） 2021 年 46 月份 對(duì)八下和九下的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生課外探究實(shí)驗(yàn)方案，這一階段主要開展引導(dǎo)學(xué)生利用一種器材開展多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，并收集優(yōu)秀學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案和成果。 9 年級(jí)下冊(cè)教材確立了如下的探究點(diǎn)：①探究電阻對(duì)電流做功的影響 ② 探究影響電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速和方向的因素 ③探究電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)的原因。 “ 二個(gè)乒乓球的遭遇 ” 浮力產(chǎn)生的原因 取一個(gè)可樂(lè)瓶，剪去底部，留下上部分作漏斗，把兩個(gè)乒乓球放在可樂(lè)瓶中 。 （ 3） 2021 年 1 月份 對(duì)八上和九上的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課外探究實(shí)驗(yàn)方案，使用生活資源開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生利用一種器材開展多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，并收集優(yōu)秀學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案和成果。 找到放大像 的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （ 2） 2021 年 9 月至 12 月份， 課題組針對(duì)書本上的探究性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)前幾年的“講多了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)不充分；講少了，學(xué)生不會(huì)做，實(shí)驗(yàn)課堂亂糟糟”的教學(xué)實(shí)際， 對(duì) 8 上“探究冰和石蠟的熔化特點(diǎn)”“探究平面鏡成像特點(diǎn)” “探究凸透鏡成像規(guī)律” 對(duì) 9 上“探究杠桿平衡條件” “探究使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)” “探究影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素” “探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)” “ 探究 電流和電壓、電阻的關(guān)系” 等 課題進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探明探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用什么樣的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生探究能力的提高。因此 這一階段 8 年級(jí) 和9 年級(jí) 課題組 的任務(wù)便是針對(duì)這種以“內(nèi)容認(rèn)知”為 主學(xué)習(xí)內(nèi)容，選定怎樣的探究點(diǎn)，采用什么樣 探究實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)方式 進(jìn)行教學(xué) 以有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力 。
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