項脊軒志教學設計-展示頁
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 七、理清結構 線索：項脊軒的變遷的感概，作者的悲喜情感。） ： ： A滲漉（shenlu）欄楯（shun）兀（wu）坐修葺（qi） B斑駁（bo）異爨（cuan）老嫗（yu）汝姊（zi） C闔（he）門長號（hao）偃（yan）仰婢（bi）女 D扃牖（jiongyou）呱呱（gu）門扉（fei）象笏（hu） .斷句練習： 五、誦讀品味 教師范讀2段 一名學生朗讀4段，齊讀6段。（歸有光從小就有遠大志向，要博取功名，光宗耀祖?！俄椉管帯贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇?，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。在文學上，因作者仕途多舛，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)（《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學20余年，學生頗多，稱之為“震川先生”。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發(fā)得委婉動人，感人至深。 看來，古人抒懷，“善假于物”也，借托于景、事、物、人等。真是村居樂事。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。本文格式為Word版，下載可任意編輯《項脊軒志》教學設計1 一. 教學導入： 誰也不會想到一位憂國憂民的大詩人杜甫寫過一首詩： 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 在詩人眼里看來，燕子，鷗鳥都
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