項(xiàng)脊軒志優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 死去的親人，這里的“小軒窗，正梳妝。 拓展延伸：聯(lián)系我們以前學(xué)過的抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“思妻”的詩句，舉例蘇軾江城子、李商隱夜雨寄北。引出最后一段對(duì)妻子的追憶。） c、提問：本文有那些細(xì)節(jié)描寫讓你留下了深刻的印象？ 展示多媒體。） b、提問：為什么這里會(huì)寫的如此感人，讓你覺得可悲？ 展示多媒體。明確悲情表達(dá)是極有層次，由“客觀記述意味深長”到“情動(dòng)于中有淚無聲”再到“直瀉而出洶涌如潮”，感情是由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露，由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈的。（可悲的事：諸父分家、悼亡母、憶祖母。展示多媒體?！ 疤扑闻伞敝浴扒椤眲?dòng)人為寫作特色，抓住本文的主要的“悲情”展開。三悲：幼年喪親、中年喪妻、老年喪子）悲喜之情我們刻苦銘心。這里以“一間小屋、兩種感情、三個(gè)女人”為線索概括主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)手段： 多媒體教學(xué) 設(shè)計(jì)理念： 回顧性導(dǎo)入，概括全文主要內(nèi)容；抓住“悲情”展開分析?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 了解作者的兩種感情；通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氣氛。 學(xué)習(xí)本文善于選取富有特征的細(xì)節(jié)描寫抒寫感情的技巧?！ 懸欢卧?，描寫日常生活、家庭瑣事，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的思想與情感?！ ∫陨现?，皆因物是人非，加上自己科舉無成，重振家業(yè)無望，因而無論關(guān)愛、興奮、期望，投影在作者心頭的，都是深深的傷感，是為皆悲也。情啊，在妻死之后破敗而無心修整的小閣子里。此乃自我安慰之情也。――此乃大母的疼愛、興奮與期望之情也。――此乃母親的關(guān)切之情也。此乃家族衰敗之悲也?！ ⌒〗Y(jié)：以上圍繞項(xiàng)脊軒的翻新而抒情，其舊之哀是為了襯托新之喜，要注意的是，它暗含了作者重振家業(yè)的理想也。――此情是安靜讀書之樂啊。－－此情乃辭舊迎新之情，又暗含修整房屋之后發(fā)奮苦讀、重振家業(yè)之志也。――此情為的是反襯修葺之后的喜悅，又暗含家族沒落之傷感也。《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、梳理內(nèi)容： 一間陋室、兩種情感、三世變遷、四個(gè)女人 二、體會(huì)情感：到文中找情，然后以“情在何處”的格式回答?！ ⒖迹骸 ∏樵诤翁?？ 情在那百年老屋剝蝕的斑斑痕跡里，在那滲漏的塵土與雨水里，在那環(huán)視四周而無可置放幾案的情景里，在那一過中午就昏暗的光線里。 情在那修整一新的磚瓦、窗戶、垣墻里，在那反照的日影里，在那自己親手種植的蘭桂竹木里，在那朱顏已改的欄桿里。 情在那堆滿書架的書籍里，情在那或仰或臥或歌或嘯的自在里，情在那萬籟有聲而靜坐或偶爾還別有風(fēng)味的小睡里，情在那小鳥啄食而人至不去的蹦蹦跳跳里，情在那“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”的圖畫里。我們可否仿寫一段話，表現(xiàn)我們的讀書之樂？布置為課后作業(yè)?！ ∏樵谥T父分家的傷心往事里，情在那到處是門到處是墻的混亂和對(duì)立的現(xiàn)實(shí)里，情在那客人要穿過廚房去吃飯而雞棲息在廳堂的難堪里?！ ∏樵谀赣H站立過的方寸土地上（角落里），情在母親的輕叩柴門的聲音里，情在母親“兒寒乎？欲食乎？”的詢問里?！ ∏樵诖竽傅摹拔醿海貌灰娙粲?，何竟日默默在此，大類女郎也”的疼愛與興奮里，情在大母離去時(shí)輕輕關(guān)門的動(dòng)作里，情在大母拿來的那塊象笏里?！ ∏樵谀擒幩拇卧饣鸲环俚母袊@里――上天要讓我受一些磨難而終究是會(huì)保佑我科舉有成的?！ ∏樵谀俏崞迊須w之后時(shí)至軒中向我問古事的情景中，在妻子一筆一畫學(xué)練字的認(rèn)真里，在妻子學(xué)著諸位小妹的口氣轉(zhuǎn)述“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”的開心里。此乃與妻生活幸福而短暫之情也。 這種深深的傷感最后化為一樹亭亭如蓋的枇杷，所有之情均在那枇杷樹上也，哀哉哀哉…… 三、布置作業(yè)： 仿照第一段，用較為整齊的名句式寫一段話，表現(xiàn)我們的讀書之樂?！ 俄?xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的寫作特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受文章的以情動(dòng)人?！ 〗虒W(xué)思路： 圍繞一個(gè)“情”字為主線索展開，領(lǐng)會(huì)古代散文敘事中融入濃厚情感的寫法。 教學(xué)方法： 反復(fù)朗讀，師生討論 課時(shí)安排： 兩課時(shí)，該課為第二課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、回顧性導(dǎo)入，內(nèi)容概括 在前面課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握文章意思的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)回顧文章內(nèi)容。（這里板書） “一間小屋”的特點(diǎn)：狹小、陰暗、破舊→煥然一新、幽雅安靜 ?。ㄟ@里分別要求學(xué)生在第一段中找出原句，體會(huì)修葺后書齋的變化） 插入書齋名字的由來（懷遠(yuǎn)追宗之意；人生大志、光宗耀祖的志向，自號(hào)“項(xiàng)脊生”） 兩種感情：喜和悲（這里點(diǎn)一下即可，后面具體展開，為本課重點(diǎn)） 三個(gè)女人：先妣、先大母、亡妻 二、研讀與賞析，對(duì)兩種感情的分析 喜怒哀樂乃人之常情，我們古時(shí)文人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)歸納的人
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