【正文】 下了眼淚，感動(dòng)地說(shuō)：“多好的孩子呀！”周躍才模了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請(qǐng)醫(yī)生。 五個(gè)春秋過(guò)去了，隊(duì)員們的活動(dòng)從沒(méi)間斷，“學(xué)雷鋒小組”的隊(duì)伍也壯大了。奉爺爺家的大小活兒隊(duì)員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來(lái)溫暖，整個(gè)村子都熱鬧起來(lái)。 原來(lái)，是去奉爺爺家。3．閱讀理解 山溝溝里的報(bào)春花 （4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。在必要的時(shí)候，我們要多向別人展現(xiàn)自己的笑臉。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （3）考查對(duì)短文內(nèi)容的考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （2）描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。在必要的時(shí)候，我們要多向別人展現(xiàn)自己的笑臉。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。因?yàn)槟莻€(gè)女孩笑得十分迷人，給“我”留下了很深的印象。正是因?yàn)榕⒌奈⑿Γ抛尅拔摇毕司o張情緒，獲得了成功。B. ) A. （3）面試舞蹈時(shí)，“我”的表現(xiàn)如何?用橫線畫出相關(guān)的句子。________②說(shuō)得很少，但很有說(shuō)服力。（1）根據(jù)下面的意思，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。把你的燦爛散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友:“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵(lì)；我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)侯，帶給你一點(diǎn)力量和希冀。 幾天后，我以很高的分?jǐn)?shù)接到了這所學(xué)校的面試合格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是那個(gè)燦爛、純美的微笑。可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T口擦肩而過(guò)的一剎那，她抬起頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒(méi)有絲毫怯懦與沮喪的微笑，那笑是如此純美。 我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅——哦!她摔倒了!在跳到一個(gè)高難度動(dòng)作時(shí)摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來(lái)向考官深深掬了一躬，轉(zhuǎn)身離開?？墒沁@寬敞讓我覺得壓抑、孤獨(dú)；這光使我緊張的、局促，手心的漸漸滲出了汗。朗誦和唱歌都順利過(guò)關(guān)后，我來(lái)到一間很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試——舞蹈。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。段意：寫野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。；②bēi （2）“?，?”，：“!” （3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。；段意：寫野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。 （3）用“‖”線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。 ④luō“背”字應(yīng)選擇讀音________ ①b232。o ②l224。（1）給文中下劃線的字選擇讀音。又過(guò)了幾天，野兔的成績(jī)又名列前茅了。 “誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。 接著說(shuō) 你不認(rèn)識(shí)我了嗎 怎么了狐貍好像沒(méi)聽見，仍舊向前走。病好后，他就背上書包去上學(xué)。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問(wèn)一聲好。 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 多變的狐貍野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。野兔也總是以禮相答。 過(guò)了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，落到了狐貍后面。路上，他遇到了狐貍。 “狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。 狐貍 野兔跟上去問(wèn) 我是你的同學(xué)野兔呀哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，他一聲不響地來(lái)到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來(lái)。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍”，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說(shuō)。 但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。 “落”字應(yīng)選擇讀音________ ①lu242。 ③l224。i ②bēi（2）給空白處的段落加標(biāo)點(diǎn)。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。 （4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）①lu242。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 “十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺得她笑得很好……”寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我覺得自己的某個(gè)部位被觸動(dòng)了一下，那是我與微笑的一段緣。 初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范?？茖W(xué)校面試。我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房:它很寬敞，地板用蠟打得光亮。下一個(gè)就是我，而她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安。當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。雖然最終我沒(méi)有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。 微笑，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了?！敝琳?、至善、至美是微笑。 ①)形容因害怕或擔(dān)心而不安。________（2）第三自然段通過(guò)對(duì)練功房的________描寫，烘托出“我”更加 ________的心理。 （4）對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是(“我”心里暗自慶幸:前面那位女孩的失敗，對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)意味著成功的機(jī)會(huì)更大了。至真、至善、至美的微笑能消除人的疲憊和失意，能給人力量和希冀。C.（5）對(duì)于你來(lái)說(shuō)，“笑”有怎樣的含義呢? 【答案】 （1）惴惴不安；寥寥數(shù)語(yǔ)（2）環(huán)境；促不安（3）當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。（4）B（5）笑，是對(duì)別人的鼓勵(lì)，是對(duì)別人的善意，是對(duì)別人的安慰。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 故答案為：（1）惴惴不安、寥寥數(shù)語(yǔ) （2）環(huán)境、促不安 （3）當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充