【正文】 悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。平時注意多積累，增加詞匯量。 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。失明的孩子因為能夠免除許多無謂的煩惱，使心思更加集中。；m225。 （6）談自己的理解時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。 （3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。失明的孩子因為能夠免除許多無謂的煩惱，使心思更加集中。；m225。 （5）這兩個孩子開始有什么怨恨？ （6）仔細讀一讀最后一個自然段老人說的話，在聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)剬@段話的理解。 煩惱________（3）失聰?shù)暮⒆映闪嗣佬g(shù)家，失明的孩子成了音樂家，他倆成功的原因分別是什么？ （4）“聽了老人的話，孩子們心里一亮”中的”亮”在這里指________。 靈敏________ 埋怨________ 老人笑著說：“不用謝，事實證明：只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還留下另一道路的!”（1）把括號里不正確的注音劃掉。 果然，耳聾的孩子后來成了美術(shù)家，名揚四海。因為他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。o 因為他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。 兩個孩子聽了，心里一亮。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。n）怨命運對他們太不公平。i d236。兩個孩子非常傷心，痛哭流涕（t236。 然而不幸得很!想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了。o）繪畫，想當美術(shù)家。一個愛好（hǎo 戰(zhàn)勝命運的孩子（4）本題考查評價分析人物性格。（3）掌握常用的描寫方法。【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。②說不出其中的奧妙（道理） （2）正確；錯誤；錯誤；正確 （3）A （4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析評價。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。要結(jié)合語境，正確理解詞義。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。心理活動（4）如果你就是這個公司的負責人，請寫出你錄取“眼鏡”而不錄取其他人的理由。動作語言 ）。④最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應(yīng)聘者。②向我們借鋼筆的青年人是臨時增加的面試者。 ①勢均力敵——________②莫名其妙——________（2）根據(jù)短文意思判斷，用“正確”“錯誤”表示。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會??！”誰料里面走出來的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡”的肩膀微笑著說：“結(jié)果已見分曉，這位先生被聘用了。 規(guī)定的面試時間過去了20分鐘 ， 面試室卻絲毫不見動靜。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”——埋怨他給我們增加了競爭對手?！薄蔽覀兠婷嫦嘤U。我們納悶地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。我們都不約而同地提前半個小時趕到了。誰都可能被聘用，誰都可能被淘汰。 經(jīng)過一輪輪篩選后，我們五個來自不同地方的應(yīng)聘者終于從數(shù)百名競爭對手中脫穎而出，成為進入最后一輪面試的佼佼者。一、閱讀理解1．閱讀天地。 特殊的面試我們五個人，彼此各有所長，勢均力敵。正因為這樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。 早上9點鐘到達面試現(xiàn)場。忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。他似乎有些尷尬，然后主動自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們是否帶著，想借來填寫一份表格。本來競爭就夠激烈的了，還半路殺出個“程咬金”，競爭豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個競爭對手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個你看著我，我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。 稍后，他突然瞥見了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無措，結(jié)結(jié)巴巴地說：“哦……我的筆……壞了。 這時，我們五人中那個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，禮貌地說：“對不起，剛才沒墨水了，我摻了點自來水，勉強可以寫，不過字跡會淡些。 他接過筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們按捺不住，去找有關(guān)負責人詢問。”他看了看我們4個人，說：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個人才。 啊，怎么會是這樣？（1）解釋詞語。 ①進入最后一輪面試的共有5個人。③5個面試者誰都沒借給青年人鋼筆。（3）文中畫線的句子描寫了“我們”的（ A.B.C. 【答案】 （1）雙方力量相等，不分高低；說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家。h224。想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。 ），埋（m225。m225。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”他們擦干眼淚，開始新的追求。 說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（d224。dǎo）有利。眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽天下。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝。 （2）寫出下面詞語中的近義詞。 干憂________失聰?shù)暮⒆訉W(xué)繪畫可以成為________，失明的孩子學(xué)彈琴可以成為________。 【答案】 （1）hǎo；d236。i；dǎo（2）怨恨；敏捷；打擾；苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。（4）明白；美術(shù)家；音樂家（5）想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機會成功。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）hǎo；d236。i；dǎo （2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱 （3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。 （4）明白、美術(shù)家、音樂家 （5）想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了。 （6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應(yīng)該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的方法，才能有機會成功。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．閱讀下文，回答問題。 一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。 小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。從家鄉(xiāng)帶來的吧？”””里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了。 從沒聽