【正文】 啪”的聲音，耳邊風(fēng)聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個(gè)個(gè)水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。審題時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準(zhǔn)命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問題和詞句。透過窗戶，向遠(yuǎn)處看，我茫然【解析】試題分析：話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。“未來”就是“下雪”，當(dāng)一切被白雪覆蓋，天地間只有白茫茫的一片，我們捉摸不透它是什么，因?yàn)?，?什么 都 可能 是 。未來對我來說本就是那么縹緲…“未來”就 是“下雪”，我們原本那么期盼它的到來，可當(dāng)它真的到來時(shí)，我們的擔(dān)憂、恐慌、或者，無奈，會(huì)遠(yuǎn)大于新奇。“這代表著什么？”我大聲問，可，我的聲音被白雪吞沒，沒有回答?！斑@就是你的未來。大雪帶給他們的早已不是快樂或“瑞雪兆豐年”的預(yù)示，而是痛苦，不能安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的痛苦…… 幸好，我又看到來自全國各地的久遠(yuǎn)，救助隊(duì)帶去了生活必需品，更重要的是，他們帶去了一份關(guān)愛，帶去了一分生的希望！ 但愿那兒的人們能趕快堅(jiān)強(qiáng)起來，不要輕易被生活的挑戰(zhàn)打??！我慢慢踮起腳尖，向更遠(yuǎn)處看去——我看到了一片白色，除了白雪，還是白雪。本來經(jīng)濟(jì)就不發(fā)達(dá)的地方更是無法承受大雪帶來的打擊，正在奄奄一息地掙扎。我在想，正如父親所說，我們當(dāng)初的新奇或許早已無影無蹤，取而代之的是擔(dān)憂和無奈。但我們只知下雪時(shí)純白的美，卻從不知曉大雪也會(huì)帶給我們那么多災(zāi)害！，我們不曾知道。人們開始有點(diǎn)討厭著糟糕的天氣了吧。雪地上除了一行匆匆的腳印外，什么也沒有。樓下有人在攝像，拍照，也有很多興奮的孩子在 打雪仗，堆雪人兒。記得期末考試前的那個(gè)周日夜飄過些零星小雪，整個(gè)教學(xué)樓都沸騰了；然后，就前幾天，在全國普遍降下大雪的背景下，上海也下起大雪，鵝毛大雪——我有生以來看到過的真正的大雪。父親說：“雪下多了就不稀奇了吧。窗外是白茫茫的一片，冬雪覆蓋了整個(gè)上海，覆蓋了這多少年沒下過大雪的傷害。作文請以“向遠(yuǎn)處看”為題，寫一篇不少于700字的文章（詩歌除外）。③彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（3） ①以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師溝通。③與老師坦誠相待，注意溝通方式。（2） ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。⑤要親近父母，主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通等。③孝親敬長，要從小事做起，細(xì)微關(guān)懷，成全父母的愿望。（3） ①在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和諧。1 （1）情境一反映了微信、微博等也在影響家庭成員之間的生活與交流方式，但一些子女反感父母的過度關(guān)注，故意設(shè)置障礙將父母屏蔽，影響了與父母的交流。（2） 敏佳的行為弘揚(yáng)了孝親敬長的中華民族傳統(tǒng)美德，也履行了公民的法律義務(wù)。（8分）【我的建議】（3）同學(xué)們都希望自己能夠和老師建立“暢所欲言”的師生關(guān)系，要建立上述師生關(guān)系，請你至少提三點(diǎn)建議。宋諾很困惑，不知道該怎么辦。（1） 懇談會(huì)氣氛融洽，師生暢所欲言讓你感受到了一種怎樣的師生關(guān)系？（4分）【我的困惑】本班學(xué)生宋諾的數(shù)學(xué)成績很好，數(shù)學(xué)老師也很喜歡他。”有同學(xué)說：“老師對學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。但是，有時(shí)候老師布置的作業(yè)太多。會(huì)上氣氛融洽，師生暢所欲言。（6分）2017年9月10日是我國的第33個(gè)教師節(jié)。（8分）（2） 時(shí)代在發(fā)展，教師應(yīng)該與時(shí)代共同進(jìn)步。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。結(jié)合情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1） 情境一反映了什么問題？（4分）（2） 大學(xué)生張明家的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪一種類型？（2分）（3） 比較張明給父母手繪微信使用說明書的行為和部分孩子在微信上屏蔽家長的行為，談?wù)勗诮ㄔO(shè)和諧美好家庭方面你受到哪些啟發(fā)。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母屏蔽。越來越多的父母開始學(xué)習(xí)使用這些溝通軟件，加入孩子的朋友圈，不想再錯(cuò)過孩子任何動(dòng)態(tài)和消息?，F(xiàn)在，敏佳已經(jīng)是中學(xué)生了，她認(rèn)真聆聽父母的教誨，在父母忙的時(shí)候做些力所能及的家務(wù)，一家人其樂融融地幸福生活著。雅靜家的家庭結(jié)構(gòu)演化的過程是A由主干家庭到核心家庭B由主干家庭到單親家庭C由核心家庭到主干家庭D由核心家庭到聯(lián)合家庭1我有一個(gè)幸福的家！媽媽是我的好朋友，當(dāng)我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不開心時(shí)，她就安慰我，逗我開心，我有不會(huì)做的作業(yè)，她總是耐心給我講解，直到我聽懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。1宋雪與媽媽發(fā)生沖突的根本原因是A宋雪性格怪異，自以為是B媽媽缺乏對宋雪的教育C母女間沒能心平氣和地交流和溝通D美女間年齡上的差距1與父母發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)A對他們不理不睬B懂得以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗C學(xué)習(xí)宋雪，以出走等方式給父母點(diǎn)教訓(xùn)D學(xué)會(huì)努力克制自己，善于架起溝通的橋梁1雅靜和爸爸媽媽生活在一起，一家三口幸福又甜蜜。直到第二天早上，宋雪才回到家中。宋雪和媽媽頂起了嘴，并大聲叫嚷：“把我打死吧！”媽媽打了宋雪兩巴掌，并把書撕了。于是，媽媽以找東西為由來到女兒的房間。張剛與王芳的家庭關(guān)系的確立屬于A因血緣關(guān)系組合成的家庭B依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭C依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭D隨父（母）再婚組成的家庭1佳佳是一名七年級學(xué)生，為了照顧相依為命、體弱多病的媽媽，她每天都要比其他同學(xué)早起，給媽媽做好一天的飯菜，然后跑著去上學(xué)?！毙とA因?yàn)樯蠈W(xué)遲到受到老師的批評。”C“老師竟然不選我的日記做范文，我再也不認(rèn)真寫日記了。學(xué)生對老師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在A對老師唯命是從B尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽課C背后說老師壞話D看不起老師下列能體現(xiàn)正確對待老師表揚(yáng)與批評的是A“我的畫竟然沒被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了。這種品格正是對教師職業(yè)最好的詮釋。人教版道德與法治七年級上冊：第三單元師長情誼測試題(3)姓名： 班級：七（ ） 得分： 單項(xiàng)選擇題（48分）12345678910111213141516我校舉辦校園生活對聯(lián)創(chuàng)作比賽，文琪同學(xué)創(chuàng)作了“一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的上下聯(lián)。該對聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是A友情永恒B親情如山C師愛無痕D真情無價(jià)央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！由中央電視臺(tái)和光明日報(bào)社共同主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)用真摯的情感，真實(shí)記錄了鄉(xiāng)村了鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。由此可見，教師①是人類文明的主要傳承者之一②承擔(dān)教書育人的使命③對人類文明做出的貢獻(xiàn)值得我們尊重④都是學(xué)生的良師益友A①②④B②③④C①②③D①③④老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該A從此以后拒絕聽課，以示抗議B承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)C勉強(qiáng)聽課，能聽多少是多少D聯(lián)合其他同學(xué)一同向校領(lǐng)導(dǎo)反饋下列做法有利于建立良好師生關(guān)系的是A甲同學(xué)受到老師批評心懷怨恨B乙同學(xué)經(jīng)常給老師起綽號C丙同學(xué)與老師探討學(xué)習(xí)問題D丁同學(xué)遇到老師掉頭就走尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為學(xué)生的基本道德修養(yǎng)。”B“老師今天對我的批評雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù)?！盌“老師今天對我的批評太過分了，我就要在課堂上頂撞他。對此，下列說法錯(cuò)誤的是A老師太嚴(yán)厲，小題大做B老師的批評沒有錯(cuò)，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的白哦線C老師的批評是對我的關(guān)心D我們要正確對待老師的批評與老師發(fā)生矛盾時(shí)，作為學(xué)生，你應(yīng)該①進(jìn)行自我反思，從自身找原因，然后有針對性地采取措施，以實(shí)際行動(dòng)改變老師對自己的看法②找老師理論，當(dāng)面指出老師的錯(cuò)誤③相信老師的善意，多謝寬容和理解④冷落老師，不再理他A①②B②④C③④D①③風(fēng)雪伴隨我的腳步/月光溫暖回家的路/忘記那所有的勞累和辛苦/讓感情尋找歸宿/親人團(tuán)聚歡樂滿屋/新年盛開愛的花簇/親一親孩子和父母/疼老愛幼送祝?！铝袑@段材料理解正確的是①家是我們身心的寄居之所②家就是我們的住所、房子③我們在家中享受親情和溫暖④家是心靈的港灣A②③④B①③④C①②③D①②④張剛與王芳到民政部門登記結(jié)婚后組成了一個(gè)家庭，開始了新的生活。這體現(xiàn)了佳佳①自覺履行了孝親敬長的法律義務(wù)②弘揚(yáng)了孝親敬長的中華民族傳統(tǒng)美德③能夠傾聽父母的心聲④和父母之間沒有愛的碰撞A①③B①②C③④D②④1下列屬于和家人發(fā)生愛的碰撞的表現(xiàn)得是①子軒覺得自己是大人了，希望父母不要把他當(dāng)作小孩子②爸爸媽媽希望佳佳能夠自立，對她的照顧少了，這讓她有些失落和不安③悅心每天需要父母喊他起來，監(jiān)督他完成作業(yè)④亦菲認(rèn)為爸爸媽媽有時(shí)候說的話也是錯(cuò)誤的A①③④B①②③C②③④D①②④宋雪的媽媽晚上11點(diǎn)下班回家后，看到女兒房間的燈還亮著，就懷疑她正在看小說。恰巧媽媽在女兒的抽屜里找到一本言情小說，于是就生氣地罵了宋雪。宋雪沖出了家門，媽媽隨之追出，可是沒能追到。據(jù)此回答1314題。后來，雅靜的爸爸媽媽把住在農(nóng)村的爺爺奶奶接進(jìn)城里一起生活，一家五口溫馨和睦。這段初中生的話說明A現(xiàn)代家庭的氛圍越來越平等、民主B關(guān)心世界和國家大事，探討社會(huì)和人生問題，已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容C學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，是現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容D父母是孩子最好的老師和朋友二、非選擇題（52分）1十四年前，敏佳的爸爸媽媽因?yàn)榻Y(jié)婚多年不育，就通過合法程序從孤兒院收養(yǎng)了她，他們像對待親生女兒一樣疼愛她，家里充滿了歡聲笑語。（1）敏佳家的家庭關(guān)系是怎樣確立的？（4分）（2） 應(yīng)如何評價(jià)敏佳的行為？（6分）1 情境一：在智能手機(jī)風(fēng)靡街頭巷尾的今天，微信、微博等溝通方式已不是年輕人的專屬。為此，不少同學(xué)吐槽自己“被監(jiān)控”，大呼“沒隱私”。情境二：在外地上學(xué)的大學(xué)生張明為了讓自己的爸爸媽媽學(xué)會(huì)使用微信，專門手繪一本微信使用說明！這本手繪的豈止是一本說明書，它更體現(xiàn)出無數(shù)游子心中最深沉的牽掛，承載了晚輩對長輩的孝心、耐心。（4分）1 習(xí)近平總書記在談到教師職業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。（1） 結(jié)合材料，談?wù)勀銓處熯@一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。請你寫出心目中的好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。為了慶祝教師節(jié)的到來，我校舉行了一系列活動(dòng)，請你參與完成下列任務(wù)：【我的感受】星期一下午，七年級（2）班召開了一次“師生懇談會(huì)”。有同學(xué)說：“老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動(dòng)。”有同學(xué)說：“希望老師上課時(shí)，講得時(shí)間少一些，允許我們有不同的觀點(diǎn)?！薄犃送瑢W(xué)們的發(fā)言后，部分老師表示，一定會(huì)積極采納同學(xué)們的建議，改進(jìn)教學(xué)方法，使師生共同進(jìn)步?？墒怯幸淮螖?shù)學(xué)老師錯(cuò)怪了他，讓宋諾對數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒。（2） 請告訴宋諾該怎么辦。（6分）1718學(xué)年（上）古泉中學(xué)七年級道德與法治第三單元測試卷答案12345678910111213141516CCBCBBADBBBDCDCA1 （1）敏佳的父母依照法定條件和法定程序收養(yǎng)了她而組成家庭。她能夠盡孝在當(dāng)下，能夠尊敬父母，傾聽教誨，感恩父母。（2） 核心家庭。②這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容，還需要有效交流和溝通。④滿足父母的實(shí)際需要。1 （1）①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。③教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。 （1）教學(xué)相長、平等相待、彼此尊重、和諧融洽。②相信善意，對老師多些寬容和理解。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心老師。②學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評。④師生平等相待、相互促進(jìn)?！敬鸢浮肯蜻h(yuǎn)處看透過窗戶，向遠(yuǎn)處看。但今年不同，今天已是不知第幾次下雪了，雪也又已積得好厚?！笔前?，不那么有新鮮感了。也許大多數(shù)上海人都是帶著一種新鮮感也在這么想。今天就不同了，天似乎更顯得陰沉了。沒有孩子們的歡聲笑語，也沒有四處飛馳的雪球，和可愛的雪人兒。 向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到公路和高架上不斷有車子相撞，造成交通堵塞，到處是人們的埋怨聲，咒罵聲；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到火車站的候車內(nèi)，嘈雜的人群不知所措，由于大雪的緣故，好多班火車的發(fā)車時(shí)間只能一拖再拖；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到臨時(shí)搭建的房屋、不牢固的危房無法承受大雪之重，應(yīng)聲倒底，沒有壓到人一是不幸中的萬幸……沒辦法，誰讓上海不是經(jīng)常下雪，沒有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對大雪的考驗(yàn)?zāi)?？而事?shí)是，這就是上海人盼星星盼月亮盼望見到的大雪。唯有當(dāng)我們親身經(jīng)歷后才懂得大雪到底是不是我們所應(yīng)該期盼的。再向遠(yuǎn)處看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，災(zāi)害比上海嚴(yán)重得多。我看到那兒的人們在呼喊，也在無奈。我不知道那是哪里?！?，忽然有一個(gè)聲音說。是嗎，這就是我的未來？難道我剛才所看到的都是某種暗示？我不知道，我才不透。“未來”就是“下雪”，未來有數(shù)不清的挑戰(zhàn)等待著我們，只有堅(jiān)定信念，鍥而不舍的人才能克服困難，撥開云霧，找到屬于自己的太陽。 。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向?！跋蜻h(yuǎn)處看”，這個(gè)“