20xx對(duì)學(xué)校德育實(shí)效性問(wèn)題的思考-展示頁(yè)
2025-01-16 22:56本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校德育觀念陳舊，內(nèi)容缺乏時(shí)代感和與社會(huì)生活相脫離，目標(biāo)空泛且缺乏可操作性，忽視師生的主體意識(shí)，等等；提高學(xué)校德育實(shí)效性的對(duì)策是：樹立以人為本的德育觀念，細(xì)化德育目標(biāo)，充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，構(gòu)建一體化校內(nèi)外德育結(jié)構(gòu)?！ ￡P(guān)鍵詞：德育；實(shí)效性；主體性 一、學(xué)校德育低效的原因 1．學(xué)校德育觀念陳舊落后 傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣勢(shì)力往往是頑固不化的，阻礙著德育觀念的革新。同時(shí)，學(xué)校教育一直奉行“社會(huì)為本”教育思想，德育理論以社會(huì)需要作為論辯的邏輯起點(diǎn)，過(guò)于注重符合國(guó)家和社會(huì)需要的德育內(nèi)容，往往忽視學(xué)生個(gè)體合理的心理和生理需要?！ ?．學(xué)校德育內(nèi)容缺乏時(shí)代性，與豐富多彩的社會(huì)生活相脫離 隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的逐步形成，使得社會(huì)生活更加豐富多彩，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。然而，由于德育教材部分內(nèi)容滯后老化，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，只是死板地談一些陳舊的、脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的東西，而學(xué)生希望解決的問(wèn)題得不到回答。因此，內(nèi)容的陳舊以及與學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié)使學(xué)生對(duì)德育不感興趣、不愿接受。所謂“高”，指的是過(guò)于理想化。對(duì)大多數(shù)受教育者而言，他面前懸掛的是一個(gè)可望而不可即的理想目標(biāo)，缺乏具體的行為指導(dǎo)，這樣，就使得受教育者對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生距離感，甚至造成雙重人
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