【正文】 ，發(fā)揮集體、個(gè)人的積極性，達(dá)到優(yōu)化育人的環(huán)境。因此，在校園內(nèi)，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)對人才的需要，遵循高品位的原則，使校園的物質(zhì)文化建設(shè)讓學(xué)生處于其中，感到“精神正直、良心純潔、情感和信念端正”，所以我們學(xué)校在校園文化的具體布置時(shí)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高品味。這種教育的獨(dú)特之處就在于它能繞開意識(shí)的障礙讓學(xué)生不知不覺中接受。實(shí)用教育家杜威曾說過：“每一科文化都有他自己的式樣，其組織的力量有它自己的獨(dú)特的安排。由此可見，通過建立學(xué)校、家庭、社會(huì)德育一體化，形成三方面教育互促互補(bǔ)的效應(yīng)，就能提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量。我們知道，學(xué)校、家庭和社會(huì)教育在內(nèi)容、方法、方式以及教育主體上，都是各有特點(diǎn)，難以相互替代的。二、進(jìn)行心理健康教育，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。（一）、貫徹教育部頒布的《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》相結(jié)合；（二）與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合；（三）、與課堂教學(xué)相結(jié)合；（四）、與各科教育活動(dòng)相結(jié)合；（五）、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；（六）、與法制教育相結(jié)合；（七）、與指導(dǎo)家庭教育相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高其教育子女的能力；（八）、與教師職業(yè)道德教育相結(jié)合，用高尚的師德塑造優(yōu)秀的“生德”。在新的形勢下，隨著學(xué)習(xí)競爭加劇，先天不足又加上后天刺激，青少年的心理問題日益突出，心理問題已不容置疑地融入德育工作的范圍，成為與政治并重的德育課題，這是新世紀(jì)新階段德育工作的新特點(diǎn)，必須高度重視心理疏導(dǎo)。第二篇：如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性公主嶺市朝鮮族學(xué)校高志剛德育在學(xué)校教育中的重要性不言而喻，但長期以來，由于認(rèn)識(shí)上的偏差，以及方式方法的不當(dāng)，學(xué)校的德育工作往往停留在做表面文章，或因循守舊，固步自封，實(shí)效不高，因此，提高學(xué)校德育工作勢在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一個(gè)大寫的“人”字，實(shí)際上是“一撇”加“一捺”，其實(shí)就是品德加才智，兩者缺一不可。立德樹人，德育為先。既有經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)，也有困惑問題求助；會(huì)場氣氛熱烈。緊接著，與會(huì)教師共同研討我校2010年下半年德育工作思路及各條線工作，在交流討論中，大家圍繞著新學(xué)期學(xué)校德育工作出謀劃策，各抒己見。會(huì)議首先學(xué)習(xí)《嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于成立學(xué)校德育處的決定》，為確保對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、決策和實(shí)施。第一篇：為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作實(shí)效性為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校德育工作整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“活力學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和諧發(fā)展。近日，嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了新學(xué)期德育工作會(huì)議，會(huì)議由謝善英副校長主持。學(xué)校自上而下設(shè)立機(jī)構(gòu)，逐級(jí)負(fù)責(zé)，進(jìn)行鏈條式管理，形成了一體化的德育管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。圍繞著班級(jí)管理工作和學(xué)?！昂昧?xí)慣行動(dòng)”、“四好教育”、“文明班級(jí)”的評定等內(nèi)容，踴躍發(fā)言。在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，丁土根校長全面概括了過去一學(xué)期德育工作所取得的成績及面臨的困境和亟待解決的問題，提倡大家都能在平時(shí)的工作中融入德育教育，從常規(guī)抓起，把德育工作做實(shí)，做到位，充分發(fā)揮創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)未成年人思想道德素養(yǎng)的全面提升。培養(yǎng)人才，先成人再成才。我校德育工作將堅(jiān)守以人為本，把德育工作做實(shí)，努力構(gòu)建“和諧校園”，讓每一位學(xué)生都能得到可持續(xù)發(fā)展。一、創(chuàng)新方法，拓寬途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。結(jié)合德育工作實(shí)際，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育途徑，把德育融入在學(xué)校德育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生實(shí)際生活中，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)過程中，我們要把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在提高學(xué)生的道德素質(zhì)上，使他們在現(xiàn)實(shí)生活中，明是非、辨曲直，知榮辱為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。對青少年的教育，如果是“學(xué)校抓得緊，家庭放得松，社區(qū)空對空”，就難以形成強(qiáng)大的教育合力和持久的教育效果。如果將他們協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，就必然會(huì)產(chǎn)生多渠道教育影響的整體效應(yīng)，從而保證德育工作的最優(yōu)效果。三、校園文化是環(huán)境育人的有效途徑?！眱?yōu)化的校園環(huán)境，總是以它的特有的象征符號(hào)向?qū)W生潛在地或公開地灌輸著某種思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。雖滴水擊石，潤物無聲，卻有強(qiáng)大的凝聚力和鮮明的指向性，進(jìn)而造就校園群體的共同特征和鮮明的個(gè)性。校園文化建設(shè)的過程就是一種教育過程。四、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，培育師德典型。這樣不僅在學(xué)生中樹立了良好的口碑，同時(shí)也培育了典型，我們不失時(shí)機(jī)地利用這些師德典型對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的教育。通過近幾年新課程改革的落實(shí)，加上對《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的學(xué)習(xí)討論，我們達(dá)成共識(shí)，那就是學(xué)校應(yīng)以德育為首，學(xué)生應(yīng)以學(xué)會(huì)做人為首，必須使學(xué)生不成才責(zé)成人。要把學(xué)生之間的差異當(dāng)成資源來開發(fā)，不能過于整齊劃一，對于后進(jìn)生更要倍加呵護(hù)，揚(yáng)其所長，避其所短。公主嶺市朝鮮族學(xué)校2009年11月19日第三篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育工作實(shí)效性加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育工作實(shí)效性處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬。一個(gè)學(xué)生就是個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是班主任教師在廣闊的心靈世界耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！更重要的是班主任是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。因此，我校始終把培養(yǎng)一支有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，長抓不懈。以校本教研促班主任成長，提高德育工作實(shí)效，是我校德育工作的特色