【正文】 的教育方法則效果不佳。隨人、事生成。這種隨遇而行的教育方式自然而不生硬,學(xué)生容易接受,從而起到積少成多、潛移默化的功效。就是指在平時的教育教學(xué)活動中,教師牢牢抓不住不期而遇的教學(xué)機會,借機發(fā)揮,對學(xué)生進行點撥教育。即德育是一項使學(xué)生終身受益的教育,同時德育工作者要努力做到使學(xué)生終身受益。德育應(yīng)成為全體教職員工的共同責(zé)任,必須在全校乃至全社會形成育人合力,使學(xué)校教育、校園文化、社會環(huán)境、家庭影響形成廣泛的德育一致性,這是保證學(xué)生健康成長的必然要求。這種教育標(biāo)準(zhǔn)是理想道德和生活道德相結(jié)合,是基礎(chǔ)道德和先進道德相結(jié)合。新時期學(xué)校道德教育的目標(biāo)和內(nèi)容,因回歸生活,注重個體情感的陶冶和情感的發(fā)展。三是科學(xué)德育觀。即德育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是提高政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)。即把德育作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來對待,擺到戰(zhàn)略的地位。三、學(xué)校德育工作的對策加強和改進學(xué)校德育工作,首先要實現(xiàn)德育觀念的現(xiàn)代化。現(xiàn)階段德育工作者存在著誤區(qū)：現(xiàn)實生活中,教師們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地操勞著,易產(chǎn)生“短視效應(yīng)”和“轟動效應(yīng)”,迫求教育的急功近利,幻想一時半會兒的教育行為就能產(chǎn)生效果。如果教育者一味地墨守成規(guī),把學(xué)生當(dāng)成毫無靈性的“錄音機”進行灌輸式教導(dǎo),并期望學(xué)生能積極響應(yīng),如此“教育”不但是無效的,而且是負(fù)效的,是對教育的褻瀆和對學(xué)生人格的扭曲?！闭n堂上提耳聽命式的灌輸、居高臨下的說教使教育的功利色彩暴露無遺。凡此種種,必然導(dǎo)致學(xué)校德育的疲軟和低效。如何消除這些負(fù)面影響,讓每一位青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,成為有理想、有抱負(fù)的現(xiàn)代文明人,這就給德育工作提出了迫切的要求。針對當(dāng)前生活中的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想,這些消極腐敗現(xiàn)象和社會丑惡現(xiàn)象給青少年帶來了消極影響?！敝挥邪训掠ぷ鞣旁谒刭|(zhì)教育的首位,育人先育德,才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的接班人。抓好學(xué)生的思想道德教育對學(xué)校的教育秩序教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。從宏觀的角度來說,做好思想道德工作是我們國家、我們民族的需要?！币虼?學(xué)生的思想道德狀況不僅是當(dāng)前社會思想道德水準(zhǔn)的一個重要標(biāo)準(zhǔn),更關(guān)系到我國社會主義的文明程度和社會主義事業(yè)的前途。德育工作著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。第二篇：對學(xué)校德育工作的思考對學(xué)校德育工作的思考德育的根本宗旨是塑造學(xué)生美好的心靈,促進學(xué)生人格的完善和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。良好的運行機制，優(yōu)秀的教育團隊是保證德育工作有效開展的保證。每周進行教室宿舍評比，對在各方面優(yōu)秀的教室宿舍進行表彰獎勵。學(xué)校要設(shè)有心理健康咨詢室，每班每月至少上一節(jié)心理健康教育課。（五）身心健康教育：教育學(xué)生掌握基本的心理保健知識和方法，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的人格和個性，教育學(xué)生具備珍惜生命的意識，崇尚體育，熱愛運動，保持良好的體能和健康的體質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)、工作節(jié)奏。行為規(guī)范教育的重要性主要體現(xiàn)在：它是內(nèi)在思想道德的外部表現(xiàn)，直接地反應(yīng)出了本人的思想道德水平。（四）行為規(guī)范教育：制定并落實“學(xué)生行為一日常規(guī)管理”并配有相應(yīng)的教育管理考核辦法，努力建立起由政教處、團委、學(xué)生會、保衛(wèi)科、伙管科在內(nèi)的教育考核檢查網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合一日常規(guī)教育、普法教育，剖析正反典型，強化管理效應(yīng)，進行實實在在的富有成效的行為規(guī)范教育。例如每年確定一個月為“孝敬父母月”，做到“三洗三送”，即為父母洗一次頭、洗一次衣服、洗一次腳，送一份禮物、送一個擁抱、送一顆孝心。這樣的例子不勝枚舉，在此不再贅述。當(dāng)然，愛國主義教育的內(nèi)容不僅僅表現(xiàn)在這些重大題材上，對某件事的判斷往往反映出個人的價值取向，更能反映出愛國主義熱情。（二）愛國主義教育：在德育內(nèi)容中，愛國主義教育無疑要放在首位，要在傳統(tǒng)的歷史性紀(jì)念日開展系列教育活動，同時兼顧時事政治的學(xué)習(xí)討論，努力激發(fā)廣大學(xué)生的愛國之情，報國之志，效國之行。對新入校的新生，必須召開全校性的入學(xué)思想教育大會，會前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計會議流程，發(fā)揮思想教育大會的最大效能，切忌搞形式主義。二、重視德育常規(guī)，完善德育內(nèi)容。定期開展主題班會課評比活動，寒暑假選派班主任參加全國學(xué)校德育工作培訓(xùn)會議，不斷更新教育觀念，讓教師成為學(xué)生思想政治工作的行家。及時召開班主任工作例會，總結(jié)情況，聽取反饋，布署工作。要加強理論學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)德育團隊：制定出具體的理論學(xué)習(xí)管理考核辦法，對理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和效果考評提出明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校每年評選表彰德育理論學(xué)習(xí)先進集體和先進個人；學(xué)習(xí)可采用分層次、分專題和集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行，例如輔導(dǎo)報告、專題講座、座談討論、輪流主講、德育工作論壇等形式，不斷提高德育工作隊伍的理論水平和政治素養(yǎng)。其二，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生家庭、社區(qū)中，了解其在校外的狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢；建立家庭、社區(qū)、單位定期聯(lián)系制度，階段性地相互反饋有效信息；抓好家長的培訓(xùn)工作，定期召開家長培訓(xùn)會，提高家長的教育能力，以便統(tǒng)一德育策略，從而創(chuàng)造出良好的德育工作外部環(huán)境。（二）重視常規(guī)德育陣地：其一，認(rèn)真貫徹德育教育以課堂為主渠道的原則，充分利用課堂教學(xué)的主陣地，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。在制度實施過程中，堅持“嚴(yán)寬結(jié)合，粗細結(jié)合，動靜結(jié)合”的原則，使“管”與“理”能有機統(tǒng)一，使各項管理制度得到師生的認(rèn)可并發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵、約束、懲戒等功能。良好的德育工作運行機制和優(yōu)秀的德育工作團隊是保證學(xué)校德育工作順利、有效開展的前提。要結(jié)合學(xué)校實際，堅持務(wù)實求真的工作作風(fēng)，將規(guī)范約束與心育啟導(dǎo)有機結(jié)合，抓過程注重落實，抓細節(jié)突出重點，抓學(xué)風(fēng)突出中心，抓習(xí)慣養(yǎng)成突出道德實踐，抓成人成才教育，突出典型效應(yīng)，形成全員育人的氛圍和守紀(jì)樂學(xué)的校園風(fēng)氣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，創(chuàng)造德育工作新特色。同時，數(shù)字時代的到來使人們獲取不良信息的方式顯得輕而易舉，學(xué)生的思想容易受到?jīng)_擊，學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出了一定的復(fù)雜性、艱巨性。第一篇：對做好學(xué)校德育工作的思考對做好學(xué)校德育工作的一些思考 內(nèi)容提要：關(guān)鍵詞：當(dāng)代中學(xué)生的心理發(fā)展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁、深入，思想活躍，價值多元，崇尚自我，反感束縛；人生目標(biāo)和價值追求主動，但是單一，缺乏遠大的理想信念支撐的扎實動力，心理較為脆弱。中學(xué)生發(fā)展的這種特點決定了他們在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些問題，例如追求輕松刺激而厭學(xué)、發(fā)泄某種情緒搞小破壞、沖動易怒而打架斗毆等等。當(dāng)前學(xué)校的德育工作要以愛國主義和集體主義教育為主旋律，以日常行為規(guī)范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì)。一、形成德育機制，加強隊伍建設(shè)。要抓好以下方面的工作：（一）完善管理制度：以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以法律法規(guī)為依據(jù)，深入調(diào)研，建立與健全具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，強化管理的計劃性、服從性、主動性和統(tǒng)一性。同時要制定出切實可行的檢查、評價、反饋制度，加大管理力度，抓好落實。要盡量避免只重知識技能而忽視德育教育的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地；在知識傳授與技能訓(xùn)練過程中巧妙地滲透思想道德教育，潛移默化地影響學(xué)生的人生觀、價值觀的形成。（三）加強德育理論研究：為進一步做好德育工作，適應(yīng)不斷進步的時代和不斷變化的學(xué)生，學(xué)校要加強德育理論研究，確定好德育課題，側(cè)重研究心理教育、道德教育的專題研究及德育實施方法兩個方面，形成適合學(xué)校實際的理論體系和具體的德育實施方案，造就學(xué)校德育特色。（四）打造德育工作團隊：加強對年級組長、班主任、科任教師的教育培訓(xùn)，校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。組織學(xué)習(xí)德育工作理論，優(yōu)秀班主任事跡等，推行經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。嚴(yán)格執(zhí)行班主任聘任制度，實行新老班主任結(jié)對幫扶，并通過優(yōu)秀班主任經(jīng)驗推廣的方式，扶持年級中的薄弱班級和經(jīng)驗不足的班主任，促使班級管理均衡發(fā)展。抓好德育常規(guī)工作，不斷完善德育內(nèi)容，以下幾個方面的內(nèi)容必不可少：（一）新生入學(xué)教育：切實加強入學(xué)新生的紀(jì)律與理想教育，并突出重點，讓廣大新生了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校的教育要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大志向，確立奮斗目標(biāo)，從而明確不同的學(xué)業(yè)階段對個人生活習(xí)慣、行為舉止、學(xué)習(xí)方式等方面的不同要求。另外，軍訓(xùn)是入學(xué)教育必不可少的內(nèi)容，為期最少一周，在這個過程中，除了外聘教官訓(xùn)練必要的內(nèi)容外，班主任要組織學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，以達到打預(yù)防針的效果。例如每年清明節(jié)為烈士陵園獻花籃，建黨節(jié)參加廣場升旗儀式，國慶節(jié)舉行大型演出等活動等。這個時候，就要組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論時事政治或者日常生活中的一些現(xiàn)象了。（三）“三德、三觀”教育：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育是思想品德教育的主線之一，貫穿于德育工作的始終。另外這方面的教育應(yīng)在日常行為規(guī)范教育中具體實施，下面還要闡述。對學(xué)生的行為規(guī)范教育，每一位教師都是責(zé)任人，每位教師對任何學(xué)生都有教育的權(quán)利與義務(wù)，不能因為不是本人任課的學(xué)生而對其在校園內(nèi)表現(xiàn)出的不良行為而熟視無睹。一旦某種不良的言行舉止表現(xiàn)了出來，這時候的教育最有價值，因為這種教育針對性極強。近年來校園傷害案件的頻發(fā)也是學(xué)校對學(xué)生心理健康教育不夠重視的結(jié)果。（六）教室宿舍文化建設(shè)：以教室宿舍衛(wèi)生凈化、美化為目標(biāo)，以教室宿舍創(chuàng)名優(yōu)競賽等內(nèi)容，抓住教室宿舍文化的實質(zhì)性，在各類檢查、評比過程中，促使學(xué)生養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，在他們的內(nèi)心世界形成一種自律機制。面對日益復(fù)雜的學(xué)校德育教育工作形勢，每一位教育工作者都應(yīng)思考如何應(yīng)對的問題。同時，要根據(jù)時代的特點，不斷創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容與方法，彰顯學(xué)校德育工作特色，這是時代賦予教育工作者的神圣使命。學(xué)校德育工作,通俗地講就是做青少年的思想教育工作,是教育者根據(jù)一定社會和一定時代的要求,根據(jù)受教育者思想品德形成的規(guī)律有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,使他們逐漸具備教育者所希望的品德的一種教育活動。一、加強學(xué)校德育工作的重要性及緊迫性“今后一二十年培養(yǎng)出來的學(xué)生,他們的思想道德和文化素質(zhì)如何關(guān)系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。因此,必須站在歷史和戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識青少年德育工作的重要性。從微觀角度來說,理想和道德是一個人的靈魂,而德育是培養(yǎng)一個人全面發(fā)展的核心,是實施素質(zhì)教育的重中之重。陶行知先生指出:“一個人學(xué)業(yè)上的欠缺不一定會影響他的一生,而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。再則,我國的文化環(huán)境已從二千多年文化大傳統(tǒng)過渡到建國以來形成的文化小傳統(tǒng)和西方外來文化傳統(tǒng)構(gòu)成的現(xiàn)實文化環(huán)境,在這種現(xiàn)實、復(fù)雜、多元的文化環(huán)境中,不同價值觀的矛盾不時發(fā)生沖突,這也給青少年帶來了困惑和迷惘。二、當(dāng)前學(xué)校德育工作存在的不足“重技輕德”的現(xiàn)象多年來受到中考和選拔性考試的影響,因而導(dǎo)致 “分?jǐn)?shù)至上、技能至上”的教管理思想日益興盛,以至出現(xiàn)“德育說起來重要,