20xx對話德育課程改革三十年-展示頁
2025-01-16 22:56本頁面
【正文】 個來源和三個組成部分原汁原味地教給學(xué)生。馬克思主義和毛澤東思想被斷章取義、被誤解，這對于1976年后帶領(lǐng)中國人民走出政治泥潭的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人來說是一個必須面對和解決的問題?！ ≡诔掷m(xù)十年的文化大革命中，馬克思主義這一中國無產(chǎn)階級革命的基礎(chǔ)理論，在所謂的階級斗爭、路線斗爭中充當(dāng)了相互批斗的工具。這一時期可以劃分為兩個階段，1976年至20世紀(jì)80年代初始的幾年，可以稱為文革后中小學(xué)德育課程的重建時期，其主要特點是撥亂反正，全面恢復(fù)馬克思主義三個組成部分在基礎(chǔ)教育政治課程中的地位。于是本期我們特別邀請了德育課程與教學(xué)研究方面的兩位專家——藍(lán)維教授和高德勝教授進(jìn)行了一次“德育課程改革三十年”的專題對話，以彌補我們的遺憾，并希望通過他們的思想交流，為大家整體把握三十年的德育課程改革，為思考今后德育課程改革提供有益啟示。對話：德育課程改革三十年
【編者按】2020年第7期至第12期，我們開辟了“學(xué)校德育三十年”專欄，回顧了改革開放三十年來我國學(xué)校德育理論和實踐創(chuàng)新的重要成就、基本經(jīng)驗和教訓(xùn)。在總結(jié)欄目開設(shè)的總體情況時，我們發(fā)現(xiàn)缺少了對“德育課程改革”這一重大歷史事件的梳理?！ ∫?、文革后中小學(xué)德育課程重建的基本思路和特點 高德勝:藍(lán)老師，您一直在從事中小學(xué)德育課程教學(xué)研究，您覺得文革結(jié)束后中小學(xué)德育課程重建遵循什么樣的思路？ 藍(lán)?維:1976年至20世紀(jì)80年代末期有十四五年的跨度，可以被稱為文革后中小學(xué)德育課程重建和第一次課程改革時期。1985年至1990年是文革后政治課第一次改革
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