增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性實(shí)效性問題研究-展示頁
2025-04-03 12:48本頁面
【正文】 管隊(duì)伍科學(xué)監(jiān)管水平為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，不斷強(qiáng)化對(duì)全系統(tǒng)干部職工的教育培訓(xùn)，為切實(shí)加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管，確保人民群眾飲食用藥安全提供了強(qiáng)大的智力支持。培訓(xùn)規(guī)模日趨擴(kuò)大，頻次不斷增加，質(zhì)量不斷提高，干部的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提升，但針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)仍是教育培訓(xùn)工作中的一個(gè)突出問題。如何增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的要求，成為我們當(dāng)前必須研究和解決的一項(xiàng)重要課題。 一、教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)的主要表現(xiàn) 通過幾年來的努力，食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作水平不斷提高，逐步形成了社會(huì)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)模式，但是干部教育培訓(xùn)工作運(yùn)行過程中仍存在一些亟待解決的問題：一是培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際，一些教育培訓(xùn)與發(fā)展需要和干部需求貼得不緊，培訓(xùn)內(nèi)容不新、針對(duì)性不強(qiáng)；二是教學(xué)形式單一，仍停留在“你講我聽”、“填鴨式”的教學(xué)模式上；三是教育培訓(xùn)管理不嚴(yán)，學(xué)員存在遲到早退、簽到即走和無故曠課的現(xiàn)象；四是培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)，日常培訓(xùn)缺乏持續(xù)性，集中突擊培訓(xùn)現(xiàn)象猶存，工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)效果不明顯；五是干部培訓(xùn)組織部門創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。 二、問題存在的根源 主觀認(rèn)識(shí)影響培訓(xùn)效果。一方面存在“等、靠”的思想，認(rèn)為教育培訓(xùn)工作是上級(jí)有計(jì)劃，下級(jí)才組織，導(dǎo)致培訓(xùn)工作開展被動(dòng)；另一方面缺乏“訓(xùn)前調(diào)研”意識(shí)，認(rèn)為教師講什么，學(xué)員學(xué)什么，不能預(yù)先準(zhǔn)確掌握干部需求，結(jié)合需要選用教師，導(dǎo)致所教非所用。一方面對(duì)組織培訓(xùn)工作重視程度不夠，缺少對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，支持力度不強(qiáng)；另一方面?zhèn)€別領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)熱情不高，思想上忽略了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，輕視了政治理論的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)上忽視了新知識(shí)、新技能的更新，帶頭學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，表率作用不明顯。 客觀實(shí)際制約培訓(xùn)創(chuàng)新。導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)形式仍以“請(qǐng)進(jìn)來教”為主要形式，“走出去學(xué)”還沒有廣泛應(yīng)用，新思想、新事物受地域限制而難以汲取，工作難以打開新局面。目前教育渠道只局限于省局培訓(xùn)中心和市委黨校，沒有有效調(diào)動(dòng)和充分利用科研機(jī)構(gòu)、大專院校和行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量的優(yōu)勢(shì)資源開展培訓(xùn)。對(duì)專業(yè)技能、法律法規(guī)、實(shí)用
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