高一年級上冊語文教案-展示頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實，他認(rèn)為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何! 大風(fēng)歌劉邦 大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地談?wù)?。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文言散文的感悟和理解?！ 〗虒W(xué)難點 對莊子的“逍遙之游”主旨的理解?！ ?．鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。 2．?dāng)P棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學(xué)思想。 2．初步鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色?！ ?．背誦課文第一自然段。高一年級上冊語文教案 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀課文，疏通文句，弄懂文意?！ ?．掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式?！ ∧芰δ繕?biāo) 1．學(xué)習(xí)本文運用比喻、夸張、擬人等修辭方法，借用寓言說理的寫作技巧?！ 〉掠繕?biāo) 1．學(xué)習(xí)莊子的精神自由以及個性解放的追求?！ 〗虒W(xué)重點 1．疏通文意，把握文章的內(nèi)容。 3．鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色?！ 〗虒W(xué)方法 1．誦讀法?！ ?．問答法。 3．討論法。 一、導(dǎo)入新課 先請學(xué)生欣賞兩首關(guān)于主人公的詩 垓下歌項羽 力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝?！ ?學(xué)生朗讀并理解這兩首詩) 提示(一)：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。“逝”，奔馳。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。 同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑?！ 妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離_》”，有很高的文學(xué)價值。12月項羽破關(guān)而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項羽，曾多次被項羽打敗。項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機(jī)消滅項羽。項羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎?！ ”疚漠愖x字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中(w224。n) 通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”)要項伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”)愿項伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自來謝項王(通“早”) 文中難讀字有：饗(xing)說(shu236。)玉玦(ju233。)跽(j236。ng)彘(zh236。 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀并背誦課文?！ “盐瘴恼碌木€索，體味簡潔而豐富的語言。 教學(xué)重點： 把握文章的線索，體味簡潔而豐富的語言。 教學(xué)難點：
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