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北京版一年級上冊語文教案-展示頁

2024-12-25 10:48本頁面
  

【正文】 讓學生回憶學習的方法,并出示“ i、 u、 教學過程: 一、復習導入: 出示“ɑ、 o、 e”字母卡片請同學讀。 教學重點 :讀準 2 個韻母的音,認清字形,正確書寫。 學會 i、 u 的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。 課時: 2 課時。 準確讀出單韻母的四個聲調。 培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 學會 i、 u、 教學目標: 學會 i、 u、 七、教學反思:學生朗讀聲音洪亮,發(fā)音基本標準。 254。 253。 ō 239。 225。 你能選一個或幾個說一句話或幾句話嗎? 五、兒歌教學:看圖,教師領讀,學生練習朗讀。 四、質疑: 領讀。(師講解,學生跟著朗讀) 你能再大聲地讀一讀嗎? 指生朗讀,你能用這些聲音說一句話嗎 ? 三、 o、 e 的四個聲調: 學習 o、 e 的四個聲調方法同ɑ的四個聲調。 ǎ 224。) 二、放錄音ɑ的四個聲調,你聽到了什么?(用手勢演示) 認識四聲符號:板書四聲:252。 教學難點:ɑ、 o、 e 的三聲讀法。 培養(yǎng)學生認真學習的習慣。 學習ɑ、 o、 e 的四個聲調并能正確讀出。 教學反思:孩子有點基礎,表現的很好。 看書上字母的位置,讀一讀。 注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。 ( 3)教師 邊 寫邊講: “ e” 是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接 著連寫半圓。 ( 4)學生練習書寫 “ o” 。 指導書 寫“ o”: ( 1)老師書寫,請大家注意 “ o” 是從哪起筆的?幾筆寫成的? ( 2)請學生說一說。 ( 3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個 “ ɑ” ,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。 三、書寫 3 個單韻母 : 認識漢語拼音的四線三格 。 ( 3)學生體會讀。 (三)學習單韻母 “ e” 出示 “ e” 的插圖,問:圖上畫的是什么? ( 1)師講:大白鵝的 “ 鵝 ” 平讀就是 “ e” ,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。 ( 4)學生體會讀。 (二)學習單韻母 “ o” 出示 “ o” 圖片 : ( 1)觀察后提問 : 圖上畫的是什么? ( 2)發(fā)出 窩窩 的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。 ( 4)學生練讀 “ ɑ” 。自己試試? (指導學生發(fā)音。這個 “ 啊 ”就是字母 “ ɑ” 的讀音。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音 , 請你們跟 我學習一 首小兒歌 :“ 學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱! ” 這節(jié)課我們先認識 3 個朋友 “ ɑ o e” 。 一 、激趣導入: 從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真學習的好習慣。讓學生在學習兒歌的基礎上繼續(xù)學 習漢語拼音,學生的興趣更濃。孩子們在學前班的時候或多或少的接觸到了漢語拼音, 只會認,但不會拼讀。 漢語拼音的用處 很大 ,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。 課時: 2 課時。 教學難點: 能正確書寫 3 個單韻母。 掌握單韻母的四個聲調。學會 ɑ、 o、 e 的 4 個聲調并能正確讀出。 ɑ o e 教學目標: 學會 ɑ、 o、 e 3 個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫。 能正確書寫 8 個聲母、 6 個單韻母和 6 個復韻母。 使學生愿意與別人進行口語交際,加深同學之間的溝通和了解。 培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力,訓練學生觀察能力和拼讀音節(jié)的能力。 四個聲調并能正確讀出。 學會 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l 共 8 個聲母,能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。 教學目標: 學會ɑ 、 o、 e、 i、 u、 教學反思: 學生思維活躍,多數學生勇于展現自己。 (評價:對好地加以鼓勵。(教師注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,例如: 回答問題時的站立姿式等。( 教師注意巡視,對學生的語言進行規(guī)范。 教學難點:讓學生響亮地說,得體的交際。 初步樹立自己的理想。 愉快的生活,美好的理想 教學目標: 培養(yǎng)學生專注的聽,響亮地說,得體的交際,正確地坐立等良好的語文學習習慣。 四、課堂小結:通過這節(jié)課的學習,你們都知道了什么? 每個學生都要談談自己的學習成果,今天在學校都學到了什么。) 三、認識頁碼: 翻一翻,看一 看,這本書中有你認識的字嗎?那么你要怎么告訴大家準確地地方呢?看哪里?(學生自己讀認識的字,并能發(fā)現書本右下角的頁碼。) 自愿演一演。 同學們,當你們與家長分別時 ,你對父母或是父母對你都 說了些什么?你愿意告訴我們嗎? (鼓勵學生大膽發(fā)言,表揚表現好的同學。 教學過程: 一、導入:同學們,從今天開始你們就正式成為一名小學生了,你們想用你最洪亮的聲音向大家介紹自己和你的家庭嗎?看看誰的聲音最洪亮,誰的膽子最大? (學生自己介紹自己的姓名、家中有幾口人,都有誰,在哪住,都干什么?訓練學生的口語交際能力。 教學重點:使學生感悟到上學真好。 我上學了 教學目標: 激發(fā)一年級學生愛上學的情趣,使學生感悟到上學真好。 培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 培養(yǎng)學生熱愛學校,珍惜榮譽的情感。 上學真好 教學目標: 激發(fā)一年級學生愛上學的情趣,使學生感悟到上學真好,激發(fā)學生想象的興趣。 本學期教學工作目標: 大部分學生在學前班的時候學習過一些知識,但是有些內容不夠規(guī) 范,學生的基礎參差不齊,學生的能力也各有所不同。 讓學生初步感受漢字的形體美。 給學生創(chuàng)設寬松、和諧、平等、民主的氛圍,讓學生感受到語文學習的重要性,讓學生自由的學習,獲取知識,充分體現語文的工具性與人文性。 教學重點:識字、漢語拼音 教學難點:積累語言,規(guī)范學生的語言 教學進度安排: 周次 教學內容 課時 1 入學教育 常規(guī)教育 2 2— 7 漢語拼音(十一放假一周) 32 8 數星星 日月水火 山石田土人 上對下 8 9 多對少 田野里,豐收忙 練一練 4 單元檢測 8 10 我們的學校 升國旗 我們多快樂 小彩筆 8 11 尋找秋天 練一練 5 單元檢測 期中考試 8 12 客人到我家 共同的家 笑聲回來了 奶奶笑了 8 13 老山羊當醫(yī)生 練一練 6 單元檢測 木禾米竹 8 14 口耳目舌 關心大自然 昨天 、今天和明天 1云兒見它讓路 8 15 1十個朋友 練一練 7 單元檢測 1鵝 8 16 1問小草,問小花 1小小的船 1小老虎的狗媽媽 1它是誰 8 17 練一練 8 單元檢測 1爺爺和小樹 1遙控星星 8 18 1冬天里的大菜棚 1能干的 “ 保姆 ” 腳印 練一練 9 8 19 練一練 9 單元檢測 總復習 8 體現新課標思想: 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確的拼讀音節(jié),正確的書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過學習懂得,應該關心他人、愛護動物、保護植物、熱愛周圍的生活環(huán)境。 二、思想感情、態(tài)度、價值觀 在學習過程中感受祖國語言文字的優(yōu)美,培養(yǎng)學熱愛祖國語言文字的思想感情和民族通用語的規(guī)范意識。 初步學會 觀察簡單圖畫的事物的方法。學習回答簡單的問題。學習看簡單的圖說話。 學習說普通話。 能用指定的詞語說一句話。背誦指定的詩文 12 篇。 學習正確、流利、有感情的朗讀課文,做到聲音響亮,比較自然。 學習看圖和結合詞句了解漢字的意思,學習結合課文內容和生活實際了解詞句的意思。 學習用鉛筆寫字。認識 16 個偏旁,學習按筆畫、按部件記字。 認識常用字 321 個,會寫其中的 123 個(其中包括 3 個多音字)。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。小學語文第一冊備課 教學內容:入學教育( 2 課)、漢語拼音 (14 課 )、識字( 12 課)、課文( 20 課)、練一練( 9 次) 教學目標: 一、語言能力發(fā)展方面: 學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。會拼讀音節(jié)。學習看拼音讀準字音。掌握所學生字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步體會漢字音、形 .、義三位一體的特點。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方法,能把字寫 正確、比較端正。注意積累詞語,初步了解課文內容。初步養(yǎng)成朗讀的好習慣。隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號。 認真聽別人講話,聽一段的話能了解基本內容。學習說意思完整、結構簡單的句子。聽簡單的幾句話能復述基本內容。樂意與別人進行口語交際。 參與學習適度合適的語文實踐活動。對學習語文有興趣,能集中注意力。受到愛國主義教育,社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生愛美的情趣和健康的個性。 能借助漢語拼 音認讀生字,讓學生在學會漢語拼音之后,借助拼音,自己就可以閱讀注音課文,在閱讀中,可以感受閱讀的樂趣。 在教學中能讓學生主動進行探究性學習,通過各種實踐活動學習運用語文。 學生能夠主動地進行探究性的學習,從而選擇自己喜歡的學習方式進行學習、識字。本學期學生能夠在原有的基礎上得到發(fā)展,學生的及格率達到 99%,優(yōu)秀率達到 80%。 培養(yǎng)學生專注的聽、響亮的說,得體的交際,正確地坐立等良好的語文學習習慣。 教學重點: 激發(fā)一年級小學生愛上學的情趣,使學生感悟到上學真好。 教學難點:使學生感悟到上學真好。 激發(fā)學生想象的興趣。 教學難點:使學生感悟到上學真好。) 二、說一說: 今天是 9 月 1 日開學的第一天,你是怎樣來到學校,能大聲地告訴大家嗎?( 學生說一說自己是怎樣來到學校的?) 指導學生進行說話的練習,使學生初步感受到上學的特別。) 同學們你們看,我們的動物朋友們也來了,你們誰能幫助這只可愛的小貓,發(fā)揮自己的想象說說它想說些什么嗎? 如果你們現在就是圖中的人物,你們愿意演一演嗎? 同學之間 想一想應該怎樣說、怎樣做? (體現合作意識,發(fā)揮想象力。(鼓勵表現的同學。) 指導認識書本右下角的頁碼,講解 1— 4 頁的內容。 五、教學反思:孩子存在膽怯心理,不敢發(fā)言,個別生比較踴躍。 創(chuàng)造寬松、和諧的氛圍,讓學生說一說 。 教學重點:初步使學生感受到上課專注的聽,響亮地說,得體的交際。 教學過程: 一、導入:同學們,我們上學了,以后我們會學到很多很多的知識,請同學們看語文書 7 頁 ,看一看圖上的小朋友長大以后想做什么? 二、討論: 看語文書,可以與 旁邊的同學 小聲討論 。 ) 誰愿意第一個說? 注意:別人說的時候我們要注意聽,說的時候聲音要洪亮,要說完整話,同時也要注意禮貌。) 那么 你喜歡什么?你長大 了 想做什么?自己想一想,想好后大聲地告訴大家。你能夠像他一樣這樣說一說嗎?) 三、課堂小結:我們這么小就都有了自己的理想,那么從今天起我們就要努力學習,那樣的話我們就會離自己的理想更進一步,老師希望我們所有的同學都能實現自己的理想。 第一單元 體現新課標思想: 讓學生更多的直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握拼音,學習拼音,尊重學生的個體差異和不同的學習需求,發(fā)展學 生的口語交際能力,讓學生得體的交際。 6 個單韻母,能讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。 認識聲調符號,學會 ɑ、 o、 e、 i、 u、 學會 b、 p、 m、 f 和韻母拼音, d 同單韻母 u, t、 n 同單韻母 ɑ, l 同單韻母 i,同復韻母 iu 相拼,掌握拼音方法。 培養(yǎng)學生良好 的語文學習習慣。 教學重點: 學會 8 個聲母、 6 個單韻母和 6 個復韻母,會拼讀音節(jié)。 教學難點:掌握拼音方法, o 的發(fā)音, e 的寫法,了解 i u 的標調 ( I U 出現標在后)。 認識聲調符號。 教學重點: 指導學生 學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正 確書寫字母。 初步感受到語文學習的樂趣。 能直接讀出帶調韻母的音。 第一課時 教學設計思想: 一年級的學生剛剛接觸到漢語拼音,學生的興趣很濃。 所以漢語拼音的教學至關重要。 課件的運用提高了學生的興趣,使學生感受到漢語拼音的重要性。 教學目標: 指導學生 學會 3 個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。 使學生初步感受到語文學習的樂趣。同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們
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