【正文】 udu,誰能拼一拼（拼讀四聲）拼隊帶讀 （ 2）、出示 i d ai ui 任選一個拼讀 四、學(xué)習(xí)兒歌： 找一找你學(xué)過的聲母、韻母，自己練習(xí)朗讀。 課件：柳樹旁邊一頭牛，方法同上。 課件：小女孩拿梨吃讀，讀四聲。 d 與四聲 u 相拼，練習(xí)拼讀?！?d 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)聲母：朗讀聲母，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點：學(xué)會 d、 t、 n、 l 與韻母相拼。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)會 d— u， n— a， l— i， l— iu 拼音，掌握拼法。 四、背一背。 五、說兒歌： 教師領(lǐng)讀。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著描一描，寫一寫。 t 和 f 。（馬蹄印 d d d、用手指擺 d 的 形狀；小傘把 t t t、倒拄拐棍 t t t、 t 和“七”像；獨木橋 n n n； l 的形狀像數(shù)字 筷子、 教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??） 他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？（ d 和 b、 p。 屏幕上的圖能夠幫助你們記住 d、 t、 n、 l 的樣子，看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？ 你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。 學(xué)生根據(jù)課件模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo) n、 l 糾正的發(fā)音。 你們看誰來了？（出示課件）演示字母 d、 t、 n、 l。 二、學(xué)習(xí)聲母“音”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)聲母： b、 p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會 d、 t、 n、 l 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 教學(xué)難點： n、 l 的發(fā)音及 n、 l 與韻母的拼讀。 培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。 學(xué)會 d 同單韻母 u, t、 n 同單韻母 a、 l 同復(fù)韻母 iu 拼音，掌握拼讀方法。 六、板書設(shè)計： b p m f 七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠標準讀音，認真書寫。 學(xué)生練習(xí)朗讀兒歌。 四、讀兒歌： 拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)。 （ 2）看圖拼讀。 請你想一想你是怎樣拼出來的？ 師小結(jié)：在拼讀音節(jié)的時候，聲母讀得清而短，韻母長，重，兩音相連猛一碰。 （ 3）指導(dǎo)發(fā)音。 （ 1）看插圖，說圖意?！?b225。 （ 3）同桌互相檢查拼讀。 二、新授： 出示圖 片問：圖上畫的是什么？ （ 1）想：“八”是怎樣拼出來的？ （ 2）指導(dǎo)：根據(jù)“八”的音試著拼一拼 b252。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 認讀帶調(diào)韻母。 教學(xué)重點：拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會兒歌。利用實物投影和課件幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。說說你學(xué)會了什么？ 五、板書設(shè)計： b p m f 六、教學(xué)反思：學(xué)生對于 b p 能夠通過自己的方法進行區(qū)別。 四、課堂小結(jié)： 今天，我們認識的這 4 個字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行區(qū)別。 （ 5） 說一說，怎樣記住 b 的樣子 ？ p、 m、 f 的教學(xué)參照以上步驟。 （ 3） 多種形式練習(xí)發(fā)音。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，今天我們要認識哪些字母呢？ 二、學(xué)習(xí) b、 p、 m、 f 4 個聲母 ： 出示 b、 p、 m、 f 認讀這些聲母，指明讀 看圖，說圖意，引導(dǎo)讀 指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別 自學(xué)感知：觀察圖，你看懂了那副圖，請你說一說，你知道了什么？ 學(xué)習(xí) b： （ 1） 利用小圖體會 b 的發(fā)音 ： 圖上畫的是誰在干什么？ 廣播的 “ 播 ” 讀的輕短些就是 b 的讀音。 教學(xué)難點： b、 p 的音形。 培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會 b、 p、 m、 f 4 個聲母，利用小圖體會它們的發(fā)音。 教學(xué)難點： b、 p 的音形區(qū)別。 學(xué)會兒歌，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。 學(xué)習(xí)拼讀 音節(jié)。 b p m f 教學(xué)目標 ： 學(xué)會 b、 p、 m、 f 四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。 抽讀卡片。 學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。 三、學(xué)習(xí)兒歌： 請你找一找你學(xué)過的韻母，讀一讀。 同桌同學(xué)互讀。的順序標聲調(diào)。 展示：對于學(xué)生的進步給與充分的肯定。） （二）書寫 iu： 請你觀察說說怎樣寫好看請你試著寫一寫。 指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。 二、學(xué)習(xí) iu： （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu 的音形： 出示 iu 圖：你們知道這圖形代表的是什 么嗎？ 這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 教學(xué)難點： iu 和 ui 的區(qū)別，標調(diào)的位置。 學(xué)會兒歌，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)會復(fù)韻母 iu，能在四線格中正確書寫，能認清形，讀準音。 六 、練習(xí)朗讀。 同桌同學(xué)互讀。的順序標聲調(diào)。 請同學(xué)說說兒歌。比如ɑ o 的兩 個字母寫成ɑ o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。 說說每個字母應(yīng)占什么格？ 教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 游戲：把 5 個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑ o，戴ɑ和 o 頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 采取多種形式讀。學(xué)生隨讀體會。 請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。 學(xué)生練習(xí)朗讀。 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑ o 是由兩個字母組成的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 認讀單韻母及四聲 認讀 ai ei ui 及四聲 回憶： ai ei 的發(fā)音方法 二 、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認識了 3 個復(fù)韻母朋友，你們還記得嗎？讀 ɑi ei ui卡片，體會發(fā)音方法。 讀準ɑ o、 ou 四個聲調(diào)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會ɑ o、 ou 2 個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。 教學(xué)難點：能準確讀出ɑ o、 ou、 iu 的四個聲調(diào)。 教學(xué)重點： 學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 學(xué)會兒歌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 ɑo ou iu 教學(xué)目標： 學(xué)會ɑ o、 ou、 iu 三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。 抽讀卡片。 四、課堂練習(xí)。i 教師領(lǐng)讀。i u255。 三、學(xué)習(xí)兒歌。 （ 4） 同桌同學(xué)互讀。的順序標聲調(diào)。 學(xué)習(xí) ui 的四個聲調(diào)。 書寫 ui： （ 1）請你觀察說說怎樣寫好看請你試著寫一寫。發(fā) ui 時，先發(fā) u 的音，接著發(fā) i，口形由圓到扁，逐步變成 i 的音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是 ui 的形。 出示 ui 圖： ui（課件演示） （ 1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí) ui 的音形？學(xué)生自學(xué)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2 個復(fù)韻母，你還記得怎樣讀嗎？出示讀一讀，讀一讀他們的四個聲調(diào)，今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的復(fù)韻母 ui。 教學(xué)重點：學(xué)會讀寫 ui，會讀 ui 的四個聲調(diào)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)會復(fù)韻母 ui，能在四線格中正確書寫，能認清形，讀準音。 五、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的真認真，大家課下還要和你們小組的同學(xué)在好好練一練。 四、指導(dǎo)書寫： 把兩個字母寫得緊湊。 （ 3）齊讀。 學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀。 （ 2）想想什么意思？ 結(jié)合剛才的小兒歌試著給 2 個復(fù)韻母標調(diào)號。 板書出示標調(diào)小兒歌： 6 個兄弟標調(diào)號，沒ɑ找 o e， i u 并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。 ɑ i、 ei 都是由兩個單韻母合成的。 按順序讀 6 個單韻母 ɑ、 o、 e、 i、 u、 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ i、 ei 的四聲。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法： （ 1）師講：復(fù)韻母ɑ i、 ei 是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由ɑ逐漸交成 i 的口形。） （ 3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚。請大家看大石頭 和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei 的形。） （ 2）請小組派出的小老師給大家講 ei 的音形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形（出示課件）。 記住ɑ i 的形： （ 1）問：你們看復(fù)韻母ɑ i 是由哪兩個字母組成的？ （ 2）再讀，同學(xué)讀讀ɑ i 的讀音。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？ （ 3）指名讀ɑ i。 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ i 的音形： 學(xué)習(xí)ɑ i 的音（出示課件，學(xué)生看一看，說一說。 同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了 6 個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示卡片，指名邊打手勢邊讀：ɑ、 o、 e、 i、 u、 教學(xué)重點：掌握 2 個復(fù)韻母的音、形及四聲。 學(xué)會 ɑi、 ei 的四個聲調(diào)。 課時： 2 課時。 教學(xué)重點：掌握 3 個復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)目標： 學(xué)會 ɑi、 ei、 ui3 個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。 學(xué)會 ɑi、 ei、 ui 的 4 個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。 三、課堂小結(jié)：誰愿意說一說，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計： U 四：教學(xué)反思： 雖然有了上節(jié)課對單韻母四聲調(diào)的學(xué)習(xí)，但是今天的學(xué)習(xí) 對于學(xué)生來說還是有些抽象，難理解，聲調(diào)間容易混淆?！笔菓?yīng)該怎樣書寫？ 指導(dǎo)書寫。 （二）學(xué)習(xí)“ ”的四聲呀！ （ 6）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。教師糾正二聲三聲的讀音。 的四聲。 學(xué)習(xí)“ 、 ”的形呀！ （ 2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：像吹笛子“ 學(xué)習(xí)“ （ 5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。”的音時，口開得很小，像吹笛子?！钡囊?。 以及它的四聲： （一）學(xué)習(xí)單韻母： 觀察圖學(xué)習(xí)單韻母 今天我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)單韻母。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)： i、 u 的四聲。 韻母的音，認清字形，正確書寫。 的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母 培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。 單韻母，能認清形，讀準音，在四線三格中正確書寫。 四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“ i、 u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！ 板書設(shè)計： i u 五、教學(xué)反思：學(xué)生能做到跟著老師走，大部分表現(xiàn)很認真，課堂氣憤活躍。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ （ 5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字和執(zhí)筆方法。寫后請同學(xué)們說“ i”的筆順?！秉c。 指導(dǎo)書寫出“ i”。 ū （ 2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。 ū 學(xué)習(xí) u 的形： （ 1）觀察插圖：你覺得哪部分與“ u”相似？ （ 2）學(xué)習(xí)記憶“ u”的小兒歌：嘴巴突出“ u u u”。 （ 5）指名讀。 （ 3）教師范讀講 發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。 （ 9）指名讀四聲。 ǐ 236。直呼帶調(diào)韻母“255。懷疑；ǐ可以；236。 （ 7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“ i”的四聲呀！ （255。 （ 6）指名讀。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）?！? 。 237。誰愿意說一說？ （ 2）師強調(diào)：給韻母“ i”標聲調(diào)時，要去掉“ i”頭上的小 點。 （ 6）開火車讀。 （ 4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)?！钡囊艉托?？） 二、學(xué)習(xí)“ i、 u”的音形： （一）學(xué)習(xí)單韻母 i 觀察“ i”的圖： （ 1）圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？借助 衣服的 衣 讀“ i”的音。 請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“ɑ、 o、 e”的音和形的？（