一年級語文教案-一年級語文教案小學語文一年級上冊靜夜思教學設計-文庫吧資料
2024-10-03 15:16本頁面
【正文】 學習題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟詩意美。解題：（1）靜夜是怎樣的夜晚?（多媒體創(chuàng)設情境）（2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。讀通、讀順全詩；檢查勾生字情況；指導生讀生字，讀全詩。二、學習全詩，體悟詩境美。引入課題，齊讀課題。）（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。那個人在干什么?或者想什么?（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）學生初步感知詩的意境美。教學過程：一、音樂引入，感受情境美。教學重難點：理解詩句的意思，體會意境?！酒恳荒昙壵Z文《靜夜思》教案教學目標：一、知識目標（一）會讀本課10個生字。板書設計：靜夜思床前/明月光，疑是/地上霜。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?）（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進行比賽。（開展背誦競賽。（領讀生字。三、鞏固練習，強化積累。自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。（從說中，孩子們學會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。朗誦古詩。上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。教學難點：識字寫字。積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句?！酒恳荒昙壵Z文《靜夜思》教案教學目標：鞏固生字，會背誦古詩。出示李白的《古朗月行》范讀。六、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。（一）聽主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的詩篇《靜夜思》教師范讀，學生看著畫面，練習背誦。談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。入境朗誦（1）導情：想一想李白的心情是怎樣的?學生自由練讀（2）指名讀，大家評議，教師針對指導（3）師范讀（配樂）是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀，所以他寫了這首《靜夜思》（4）配樂讀同學們，你們想不想試一試，和你的同桌一起來讀一讀吧。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。師：我們先來看“頭”字，請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。識記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬，可以給人睡覺。動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗。（1）交流方法師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧！生：我記住了“靜”字，它是由“青”和“爭”組成，“青”是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵，“靜”是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音。生：沒有了拼音。師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學會了，那現(xiàn)在我們來開火車。（3）教學新偏旁“攵”。師：同學們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦！請你們齊讀生字，注意發(fā)準字音。（2）檢查識字效果：師：大部分同學都能隨詩讀準生字的音了，生字們有些不服氣了，它們跑出課文，要考考大家，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里。（點生朗讀，及時鼓勵）師：剛才那個同學真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的`小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。師：讀完的同學快打個勝利的手勢。師：真好，這就是高效率的學習方法。自主識字，分層學習（1）自己讀詩，隨文識字。觀察圖畫，聽范讀，理解題目。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，被人們稱為“詩仙”。簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。（1）“靜”“夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。（三）板書課題，
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