【正文】 功的塑造，請分析文章采用了什么樣的描寫方法。項羽兵敗突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機(jī)消滅項羽。項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項羽，曾多次被項羽打敗。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。12月項羽破關(guān)而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。項羽率軍與章邯軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力，章邯率二十萬大軍投降。一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)者王之。章酣得勝后，移師圍趙。楚國貴族項梁率侄子項羽于會稽起義，泗水亭長劉邦也在沛縣起義，后歸項梁領(lǐng)導(dǎo)?！　×袀鞔蠖鄶?shù)列傳記敘的人物非常廣泛，其中有貴族、官吏、學(xué)者、政治家、軍事家、文學(xué)家、刺客、游俠、商人等不同階層不同職業(yè)的人物?！　∈兰页犊鬃邮兰摇泛汀蛾惿媸兰摇吠?，所記敘的是春秋戰(zhàn)國以來各主要諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史?！　鴮Ξ?dāng)時社會重要的典章制度的專門論述，它們分別敘述禮儀(《禮書》)、音樂(《樂書》)、軍事(《律書》)、歷法(《歷書》)、星象(《天官書》)、宗教(《封禪書》)、水利(《河渠書》)、經(jīng)濟(jì)(《平準(zhǔn)書》)等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展。司馬遷是把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述的，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展，用以統(tǒng)率整個歷史的論述。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。并通過它們之間的相互配合和補充而形成嚴(yán)謹(jǐn)完整的體系，完成了新型歷史著作體制──“紀(jì)傳體”的創(chuàng)造，從而達(dá)到其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”(《報任安書》)的目的。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字?！　　妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體通史著作。以后他在任郎中、太史令以及中書令時，或奉旨出使，或陪駕巡幸，游歷了更多的地方。20歲，南游江淮，據(jù)《史記司馬遷的童年是在家鄉(xiāng)黃河邊上的龍門山下度過的。左馮翊夏陽(今陜西韓城)人。(同桌之間復(fù)述，推薦代表復(fù)述)　　你在本文中發(fā)現(xiàn)了哪些成語?它們的意義有沒有什么變化?　　你認(rèn)為本哪些知識點很重要?　　二、作家作品　　司馬遷(公元前145或前135～前87?)西漢史學(xué)家、文學(xué)家?！　⊥瑸榻粦?zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心?！　W(xué)生默讀理解。過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。“逝”，奔馳?！　√崾荆喊紊剑稳萘Υ鬅o比，甚至能把高山拔起來。高一年級語文文言文教案　　一、導(dǎo)入(請學(xué)生欣賞兩首詩)　　投影(一)　　垓(gaī)下歌(項羽)　　力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。　　騅(zhuī)不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!　　學(xué)生默讀理解。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。　　這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實，他認(rèn)為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。他認(rèn)為烏騅暗示著一切。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”　　投影(二)　　大風(fēng)歌　　劉邦　　大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。　　提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚天下?！　∽灾魈骄浚骸　≌l可以來介紹一下本文故事發(fā)生的背景?　　這個故事的主角是誰?他們身邊有哪些人?分別起什么作用?　　故事復(fù)述：越詳細(xì)準(zhǔn)確越好。字子長。父司馬談，漢武帝建元、元封之間任太史令,是一位具有多方面修養(yǎng)的學(xué)者，對司馬遷后來所從事的事業(yè)都有十分明顯的影響。10歲時，隨父親司馬談到長安，開始了對古代文獻(xiàn)的研讀，并直接受學(xué)于當(dāng)時儒學(xué)大師董仲舒、孔安國。太史公自序》，他這次“上會稽，探禹穴，浮于沅、湘，北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng),鄉(xiāng)射鄒嶧，厄困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸”。這些經(jīng)歷，使他有機(jī)會親身領(lǐng)略祖國壯闊的自然風(fēng)貌，調(diào)查了解許多歷史故實，訂正和補充文獻(xiàn)上的疏漏，也使他有可能接觸廣大人民的實際生活，增加了他對社會現(xiàn)實的了解。它記述了中國上自黃帝，下至漢武帝太初年間，大約3000多年的歷史，開創(chuàng)了中國紀(jì)傳體的歷史學(xué)和歷史傳記文學(xué)，為中國民族文化作出了極其重要的貢獻(xiàn)。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”?！　”炯o(jì)《史記》的十二本紀(jì)寫從黃帝到漢武帝歷朝、歷代帝王的興廢和重大的政治事件(其中《秦本紀(jì)》)、《項羽本紀(jì)》稍有不同)?！　”戆闯捻樞颍褮v史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡明的大事記，也是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補充。它們與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相似之處。其用意與“本紀(jì)”有相近之處。　　三、背景材料　　文中故事是在這樣的情況下發(fā)生的：　　公元前209年7月，陳涉、