部編版一年級(jí)下冊語文授課參考教案-展示頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 現(xiàn)其中的秘密，大小、多少?！ 〗虒W(xué)過程： 一、開始部分 談話導(dǎo)入 教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。 “大”、“小”、“多”、“少”的含義。會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順。學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”?！ ≈攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”?！ ≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！ ≈笇?dǎo)書寫“人、火、文、六”回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。 三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情 這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。 由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。及理解詩意 教具準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)?！ ≌_流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫?！ ?二)講讀第三、四行 ，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么? ，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢? ?。赫f說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕) 、四行，用自己的話說說意思?！ 。簦荷?、近、驚 三、對照圖畫，再讀課文 ，想一想，每一行主要說什么? (教師板書：山、水、花、鳥) ，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音?！ ?1)上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了(范讀課文) (2)學(xué)生動(dòng)腦筋猜 (3).出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。部編版一年級(jí)下冊語文授課參考教案 一年級(jí)語文教案1 《畫》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 教學(xué)過程： 一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件) ，出示掛圖，并揭課題。 ，畫上畫了些什么? 二、初讀課文，自學(xué)字詞 ，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢? 。 四、講讀課文，理解詩意畫教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品 (一)講讀第一、二行 ：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣? ?。何覀兤綍r(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會(huì)聽見什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲) ?。哼@幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢?為什么? 遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。 五、朗讀全文 六、指導(dǎo)書寫畫教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品 出示“人、火、文、六”齊讀 老師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置 老師范寫，學(xué)生認(rèn)真看 學(xué)生描紅，練寫 第二課時(shí)： 根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字， 會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和聯(lián)系朗讀?！ ≌b讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底? 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。 二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字 多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。 方法多樣，學(xué)習(xí)生字。畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄 在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛?！ W(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)?！ ≌l能把這一句讀好呢?“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片
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