狐貍和烏鴉教學設計(精選4篇)-展示頁
2024-12-07 01:01本頁面
【正文】 做游戲 我們來做一個小游戲好嗎？假如像烏鴉媽媽，你會對你的寶寶說些什么呢？ 學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子?！ 。?）學生練寫，完成課后練習第2題?！ 〉穑鹤詈笠还P是“提”，不是“撇”?！ ∪猓汗P順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。 張：左右結(jié)構(gòu)，左右大致各占一半位置?！ ≈笇鴮懮?。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》，課后請同學們找來讀一讀。 三、總結(jié) 這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。 第二課時 教學內(nèi)容：學習生字、課堂練習 一、朗讀課文，回憶上節(jié)課的內(nèi)容 二、質(zhì)疑，引出寓意 大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎？ 學生提出的問題可能有： 狐貍先生： 你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉？ 你為什么要問候烏鴉的孩子？ 烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？ 烏鴉小姐： 為什么你第一次不作聲？ 為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲？ 為什么第三次那么得意，唱起歌來？ 由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。 誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。 七、表演，創(chuàng)造性地表達課文內(nèi)容 同學們通過自己讀書，已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請小組討論，討論好了就開始表演?！ ∥濉⒏餍〗M分角色朗讀 師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？ 請評選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應的課文段落?！ ∪?、通讀，分小組自由讀，充分熟悉課文內(nèi)容 打開書，分小組自由讀課文第4—8自然段，讀流利為止?！ W生提出多種學習方法?！ 『?cè)握f的話及烏鴉的三次反應?！ 煟耗墙酉聛頃l(fā)生什么事？請大家繼續(xù)看演示。 教學時間2課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容：理解課文 一、板書課題 看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發(fā)生了什么事?！ ≌n前準備 教學掛圖或多媒體課件?！ 〗虒W重點 學會本課生字?！ ☆I會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。狐貍和烏鴉教學設計（精選4篇） 狐貍和烏鴉教學設計1 教學要求 學會本課10個生字。認識4個字?！ 》纸巧首x課文?！ 》纸巧首x?！ 貘f、狐貍等頭飾。 二、激趣引入 教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。請一位同學朗讀?！ ∵@就是我們今天要學習有內(nèi)容，大家說說怎樣學習才有趣。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。 四、分小組議讀 小組邊讀邊評，了解課文內(nèi)容。 六、說課文意思 師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？ 學生用自己的話說出課文的意思?！ W生在組內(nèi)自由組合，練習表演。 請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。 同學們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。我們把這樣的故事叫寓言故事?！ ∷?、復習生字 用生字卡片齊讀、指名讀?！ 。?）重點指導： 差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。注意兩個“人”的第二
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