狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(文件)
【正文】 ，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固本課所學(xué)的生字新詞。 鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（） 雅（）內(nèi)（）戰(zhàn)（）新（）飄（）級(jí)（） 二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览??！ 〗處熜〗Y(jié)： 從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)?！ ∪嘤喺?。而學(xué)好?祖國(guó)的語(yǔ)言，關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)?！ ?．板書：18．《狐貍和烏鴉》 2．問(wèn)：“狐貍”兩字怎么寫?你們看見過(guò)狐貍嗎?狐貍是什么樣的?關(guān)于狐貍你們知道些什么? 3．歸納：狐貍的形狀有點(diǎn)像狼，面部較長(zhǎng)，耳朵三角形，尾巴長(zhǎng)，吃野鼠、鳥類、家禽等?！ ?．問(wèn)：聽了這個(gè)故事，你們覺得狐貍怎樣?烏鴉怎樣? 三、初讀課文，提出問(wèn)題。問(wèn)：故事是怎樣發(fā)生的? 四、講讀一、二、三節(jié)課文，學(xué)這部分課文里的生字新詞?！ √羁眨簽貘f和狐貍，一個(gè)住在樹上，一個(gè)住在樹底下，它們是鄰居。) (2)指名讀、小組讀第二節(jié)課文?！ ∮懻撋鲜鰡?wèn)題?！ ≈攸c(diǎn)分析字形?！ ∥濉懽?。 1．抽讀生字卡片?！ ?．討論上述問(wèn)題，隨意討論，出示： “您好，親愛的烏鴉!” “親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?” “親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。”) 板書：得意極了 問(wèn)：什么叫“得意極了”? 指導(dǎo)讀“烏鴉聽了……掉下來(lái)了”?！ 〕鍪竞诎?，自己核對(duì)?！ ?1)想象一下，狐貍吃完肉，鉆出洞，它會(huì)說(shuō)些什么? (2)烏鴉會(huì)怎么想? (3)這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理? 出示：愛聽好話的人，容易受騙上當(dāng)?！ ≈该硌荨?【評(píng)點(diǎn)】 漢語(yǔ)是一種“意合性”的語(yǔ)言，呈現(xiàn)一種以形示意的文化形態(tài)?！竞偤蜑貘f教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）】 。本案的設(shè)計(jì)特色正是體現(xiàn)了在低年級(jí)閱讀教學(xué)中如何識(shí)字的示范價(jià)值?！ ≌n文寫的烏鴉愛聽好話，上了狐貍的當(dāng)。 用表演形式復(fù)述。 1．齊讀課文?！ ?．狐貍說(shuō)第一、二次話時(shí)，烏鴉都不作聲，說(shuō)第三次話時(shí)才作聲，為什么不一開始就說(shuō)第三次的話呢? 8．烏鴉前兩次不作聲，為什么到第三次卻開口了呢?烏鴉看見狐貍饞得口水直流，知道它要騙自己的肉，為什么還要唱歌? 小結(jié)：因它愛聽奉承話，所以上了當(dāng)?！ “鍟合肓讼胄χ ?wèn)：它在想什么?這個(gè)笑是怎樣的笑? 4．指名讀狐貍說(shuō)的話?！ 《⒅v讀四一八節(jié)課文。 窩洞肉叼嘴 2．每個(gè)字寫個(gè)樣子，然后繼續(xù)寫。 (3)指導(dǎo)讀第三節(jié)第二句中“饞得直流口水”。) (2)出示狐貍圖，學(xué)生字“嘴”“饞”?！ ?．出示狐貍圖，學(xué)第二節(jié)課文及生字?！ ?1)師邊讀第二節(jié)課文邊演示?！ ≡诟C旁貼生字卡片：窩 在樹洞邊貼生字卡片：洞 (1)指名讀生字，分析“窩”的字形。 2．有不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。 二、聽讀課文，談想法?！ 驹O(shè)計(jì)特色】 運(yùn)用多種識(shí)字方法，在閱讀教學(xué)中結(jié)合打好識(shí)字的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！ “颜n文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會(huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？ 想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。（課后第三題） 讀題目要求，獨(dú)立完成。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇
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