狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 課文意思 師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？ 學(xué)生用自己的話說出課文的意思。 請(qǐng)幾組小演員上臺(tái)扮狐貍和烏鴉進(jìn)行表演。我們把這樣的故事叫寓言故事?！ 。?）重點(diǎn)指導(dǎo)： 差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。注意兩個(gè)“人”的第二筆都是點(diǎn)。 五、完成課后練習(xí)第3題 教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正?！ 。薄⒊鍪緸貘f站在樹上的插圖，聽課文錄音?！ 。?、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置?！ 。?、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。 ?。ǎ保┏鍪竞偟脑捄蜑貘f表現(xiàn)的句子?！ 。ǎ玻┠膫€(gè)地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？ ?。ǎ常┻@句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練?！ 。?、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？ ?。?、聽錄音（烏鴉心里說的話）?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！ 。?）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思?！ ∪猓旱谖骞P是“撇” 漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來） ?。?）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來） 叼漂亮親愛流口水不做聲 朗讀 ?。?）配樂朗讀?！ 。?）自己讀課文，提出問題?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 看懂圖意，理解課文內(nèi)容。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。 讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說話，都說了些什么？請(qǐng)用直線畫下來。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。） 教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?，說的一次比一次更動(dòng)聽了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣?！ 。貘f聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動(dòng)心?！ ∪⒕毩?xí) 分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∵M(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。 自由讀 組內(nèi)讀 全班分角色讀 三、課本劇表演 自愿結(jié)合，排練課本劇?！ ∷?、看拼音填空，讀句子?！ √骄炕顒?dòng) 分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。因此，在低年級(jí)的`閱讀教學(xué)中如何落實(shí)好識(shí)字的要求，是語文教學(xué)的永恒話題。 4．啟發(fā)：《狐貍和烏鴉》是一則寓言故事，故事講什么呢?聽讀課文?！ ?．自己輕聲讀一遍，遇到生字，看拼音認(rèn)真讀幾遍?！ ?．出示圖畫：一棵大樹。 2．出示烏鴉圖，學(xué)第二節(jié)課文及生字?！ 枺簽貘f為什么心里很高興? (3)齊讀第二節(jié)課文。(狐貍也是出來找吃的，看見烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水；烏鴉在樹上，狐貍只能用騙的方法?！ 】磮D理解“饞”?！ ?．出示田字格范字，指導(dǎo)擺準(zhǔn)中心部分?！ ?．加標(biāo)點(diǎn)，讀課文后第四題。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧!” 3．狐貍說這些好聽的話是真心的嗎?誰發(fā)現(xiàn)在寫狐貍說話前的表情時(shí)，有兩個(gè)詞用得特別好，把狐貍的狡猾活靈活現(xiàn)地點(diǎn)出來了?！ ?．男女同學(xué)對(duì)讀，男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀作者的話和烏鴉唱的“哇”?！ ∪⒔沂驹⒁??！ ∷?、指導(dǎo)復(fù)述四一八節(jié)課文內(nèi)容?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)(創(chuàng)造性活動(dòng))。漢語的這種“意合性”特點(diǎn)，決定了識(shí)字在閱讀教學(xué)中，尤其是低年級(jí)閱讀教學(xué)中的
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