一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)實(shí)用教案指南-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:04本頁(yè)面
【正文】 生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們?！ ?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ 巴诰恕笔钦l嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由?！ 《⒊踝x課文，自主學(xué)習(xí) ：讀了課文的題目，你有什么問題嗎? (設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白?！ 。航裉?，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目) 設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。 ?。菏茄剑飨侵袊?guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。(出示毛主席畫像) 人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 《我愛北京天安門》。讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(教師) 。練寫?！ ?3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)?！ ?1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方。(書寫要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。 (2)學(xué)生練習(xí)。 二、指導(dǎo)書寫“木”“禾” 認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。看時(shí)圓，寫時(shí)方。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！ 〔轮i語(yǔ) (1)教師出謎面，學(xué)生說謎底?！ ?1)選詞填空?！ ⊥瓿烧n后練習(xí)：我會(huì)連?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：送“新朋友”回家?！ ×?、布置作業(yè) 找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ?！ ?4)教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎?！ 鴮憽笆薄 ?1)分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫? (2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎?！ ?2)教師范寫，并介紹兩種寫法?！ ⌒▲B不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。 木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆?！ ⌒茇埮氖种苯泻?，吃著竹子滿地跑?！ ∷?、鞏固生字 搶讀生字，出示生字卡片。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)?！ ?2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。 匯報(bào)交流 (1)小組派代表交流。 三、學(xué)習(xí)生字 小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。) 識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法?！ 】磮D讀字： (1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說) (2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺” 感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案3 《口耳目》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。) ，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。) 。) “上”。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線?！ ∪⒅笇?dǎo)書寫 ?。阂?、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。(方法同上) (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記) (5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。 (2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。 ?！ Ｗ约鹤x一讀?！ ?，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。第三句是介紹天地和上下的?！ 。?jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)。 一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌 ?。阂欢奈澹鹉舅鹜??！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)?！ ?，注意讀出疑問的語(yǔ)氣。) (2)說一說你讀懂了什么。 (1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么? ?、谒仁窃趺聪氲?然后又是怎么想的? (2)指名讀第二小節(jié)。 ?！ ?教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。)他又是怎么想的?”不過”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。) 師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))(“唉”要
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