一年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)實(shí)用的教案樣板-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:05本頁(yè)面
【正文】 么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽) 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲) 老師帶讀課文?！ ∫孕〗M為單位自由讀課文，互幫互學(xué)?！ 《?、多種形式讀課文，讀中感悟 聽(tīng)錄音讀。) 能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育?！ W(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣?！ ￠喿x：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。 教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味?！ ∥濉⒆鳂I(yè)(二選一) 今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫(huà)一畫(huà)在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎? 我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美?！ ∫粋€(gè)生字寫(xiě)一個(gè)?！ 〗處熢诤诎迳鲜痉秾?xiě)，課件出示筆順?！ 、诟蠋煏?shū)空?！ 》治鲎中?，記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”?！ 、芙處熖釂?wèn)：哪座房子最漂亮?學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)堂?！ 、僮约狠p聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣讀? ②請(qǐng)幾位同學(xué)讀。 (3)師生一起想象朗讀，注意讀出對(duì)新房的贊美之情。 (也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后，讓他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線) (2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢? (3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他? 第二句： (1)學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。 三、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美 學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號(hào)。去掉拼音讀，男女比賽讀?！ ≌?qǐng)小朋友們把自己認(rèn)為讀得的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)，其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)?！ 〗虒W(xué)流程： 一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景 設(shè)境：(課件出示邀請(qǐng)書(shū)) 大家請(qǐng)看，這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件) 請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見(jiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)感情。 理解課
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