一年級(jí)語(yǔ)文下備課教案樣板-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:56本頁(yè)面
【正文】 ?！ ⊥扑]同桌上臺(tái)表演講?！ W(xué)生自己試講?！ ∷?、串講故事，積累語(yǔ)言。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種方法呢?明天與小朋友們交流。一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕?！?引導(dǎo)孩子們講出烏鴉的堅(jiān)持不懈，并隨機(jī)板書(shū)?！ ∪?、合作討論，拓展思維。(師評(píng)價(jià)) ?。捍谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是通過(guò)圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情。(老師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)) 朗讀指導(dǎo)。(實(shí)驗(yàn)前老師用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào)) 交流?！ W(xué)生觀看烏鴉放石子的圖片，思考：烏鴉是怎么放石子的?(理解“一個(gè)一個(gè)地”的含義)我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。(師評(píng)價(jià)) (三)、學(xué)習(xí)第二、三段： 小烏鴉沒(méi)有被困難嚇倒，它是怎么做的呢?請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)?！ ?播放烏鴉看到水，找到瓶子動(dòng)畫(huà))讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來(lái)感受烏鴉喝不著水的原因。(師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，(課件)此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說(shuō)什么呢?心情怎樣?抽學(xué)生以高興的心情讀第二句?！弊x一讀。烏鴉找了這么多地方，真不容易?！ 暗教帯钡慕虒W(xué)。(師相機(jī)板書(shū)：找水喝，喝不著，喝著水) (二)、師點(diǎn)撥： “口渴”的教學(xué)?！ 。河捎谝荒昙?jí)的兒童活潑好動(dòng)，上課時(shí)注意力易分散，上課伊始，教師通過(guò)生動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?！眮?lái)進(jìn)行區(qū)別，接著課件出示練習(xí)口頭填空課文原句“一只烏鴉口()了，到處找水()?！ ^(qū)分“渴”“喝”?！ ?fù)習(xí)檢測(cè)。瞧，它們來(lái)了!(隨機(jī)展示“黃雀、孔雀、金絲雀、烏鴉、丹頂鶴、紅嘴藍(lán)鵲”六種小鳥(niǎo)圖片)鼓勵(lì)孩子們談?wù)劊骸白钕矚g哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?”老師說(shuō)最喜歡“烏鴉”，原因是什么?學(xué)完《烏鴉喝水》這篇課文，自然就能知道答案?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，(裝有半瓶水的透明)瓶子，石子，以烏鴉圖片、水瓶圖片為背景的生字卡片。 教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀、感悟課文。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決的道理?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《烏鴉喝水》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)。在我們周?chē)€有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們?！ ?2)小組比讀第三句?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ ∠鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”?！ ≈干u(píng)議朗讀。 ★學(xué)習(xí)第三句。指導(dǎo)朗讀?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字?！ ∠鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”?！ 飳W(xué)習(xí)第二句?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 ?、趯?dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”? ③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(練習(xí)說(shuō)話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)?！扒纭保禾?yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。追問(wèn)：你是怎么知道的? 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字?！ 、賹?dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察。 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”?！ ≈干u(píng)議朗讀?！ 飳W(xué)習(xí)第一句。教師相機(jī)正音?！ ?dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍?！ 〗處煼蹲x。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧! (學(xué)生齊讀課題) 說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙) 揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(教師) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 猜謎激趣?！ ≌n前準(zhǔn)備： 自讀課文，自學(xué)生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字?！ ∵^(guò)程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ∷鼘?duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
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