一年級語文備課參考教案分享-文庫吧資料
2024-12-06 02:10本頁面
【正文】 的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。 深情范讀，激發(fā)情感。 設(shè)計理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。朗讀、背誦古詩?！ ◇w會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情?！ ⌒W(xué)一年級語文教案4 《憫農(nóng)》 教學(xué)目標： 學(xué)會認本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字?！ ∑?、積累詞語?！ ×?、指導(dǎo)寫字 隨機學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”?！ ∵B一連?！ ?1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫? (2)雨后的樹林里或草地上還有什么? (3)為什么說森林是祖國的寶庫? 朗讀背誦?！ ∷摹⒗首x感悟 指導(dǎo)朗讀?！皞?、祖”是平舌音?！ 〗柚匆?，自讀課文，畫出本課生字?！ 〕鍪菊n文插圖，感受雨后森林美麗。 難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛?！ 「惺艽笞匀坏目蓯?，從而樹立保護大自然的意識。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ⌒W(xué)一年級語文教案3 《雨后的森林》 [設(shè)計理念] 關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解和體驗?！ ≈笇?dǎo)朗讀，讀出高興的語氣 三、鞏固 有感情的朗讀課文背誦課文 四、小結(jié) 五、作業(yè)： 記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文?！ 《?、精讀訓(xùn)練 第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義) 第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子) 第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 葉?！ ∧稀！ 《?、分析課題 三、初讀指導(dǎo) 范讀課文 自由輕聲讀課文 檢查自學(xué)效果 出示詞語指名讀，齊讀?！ ≌_、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱 小學(xué)一年級語文教案2 《江南》 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情! 課外作業(yè) 再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。) (樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累。) 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。 古詩朗誦會。) 把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。) 學(xué)生描紅、臨寫。) 教師范寫。(配樂) 寫字 大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。) 教師引背、指名背、齊背?！ ∵x擇自己喜歡的方式背誦。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶?！ ∧慊蛘吣愕挠H人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當(dāng)時的感受。) 感悟 自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受? 說說你什么時候見過“霜”?！ ?提高學(xué)生的朗讀能力?！ ≡u讀 指名讀，大家評。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果?！ ?教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評討論和評議時教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。) 寫字 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫?在寫的時
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