【正文】 學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)?！　〗谭ǎ号鄡?yōu)輔差　　學(xué)法：小組合作　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題　　，分別出示天地人你我他的圖片。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座?！　?、流利地讀6個(gè)生字。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　?四)口語(yǔ)交際　　學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。　　學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀?！　?三)閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。字寫(xiě)得正確、端正、整潔?！　≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)?！　∧芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?！　?五)廣泛適用性　　針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?六)鞏固練習(xí)?！　÷暷竮hchsh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。　　(4)r—ri對(duì)比讀。　　(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀?！　?1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的?！　?1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。zh—zhi對(duì)比讀。　　(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。板書(shū)zh　　(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”?！　?1)看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)　　(三)教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)?！　?二)明確教學(xué)目標(biāo)。c249。c236。　　卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)?！　∧軠?zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　練習(xí)寫(xiě)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?　　小組合作編兒歌。　　集體背誦。　　練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面?！　∪?、背誦課文　　同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！　〕鍪荆阂弧⒍?、三?！　〕鍪尽鞍恕焙汀叭搿保容^?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)　　插一去二三里　　一去二三里，　　煙村四五家。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多?！　〗套x生字：蘆、總?！　∽鲇螒颍赫遗笥??！　≌勗挘何覀冏约簩W(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。(對(duì)照板書(shū))　　自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。圖上畫(huà)的誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。　　教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀?！　W(xué)生自己練讀?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花?！薄　?一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家。)　　是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。)　　幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的?(生齊讀)“八九十枝花。)　　書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢?生齊讀：“亭臺(tái)六七座。什么是“亭子”呢?　　出示掛圖：亭臺(tái)　　這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。先看最遠(yuǎn)處?！　?出示掛圖)圖上畫(huà)著誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。)　　學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音?！　煼蹲x課文。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)　　《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文?！　〕鍪菊n題：今天我們學(xué)習(xí)第一課?！　∪⒔虒W(xué)方法　　比較記憶法、以讀代講法　　四、教具準(zhǔn)備　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶　　五、課時(shí)安排2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)課　　談話：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字?！　≌_、流利地朗讀課文?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案7一、教學(xué)目的　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　?。?）親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話?！　。?）你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？　?。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議）?！　。ㄒ?人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。）　?。?）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。］　?。?）感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　。ń處熤笇?dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星?！　。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感?！　。ǚ答仌r(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）　　［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　。?）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。（齊讀課題《借生日》）　?。叟d趣是最好的老師。　　平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。　　理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”?！　∈估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。　　學(xué)生分析：　　班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿著依賴和感激。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。yu232。n　　niɑnɡshɑnɡdāodi224?！　nananan　　enenenen　　inininin　　（4）找朋友（把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞），并抄寫(xiě)?！　≈该x、齊讀……　　四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)　　把下列音節(jié)抄在四線三格里?！　∽杂善醋x?！　?。在聲母下面畫(huà)“○”，韻母下面畫(huà)“◇”?！　≈该I(lǐng)讀?！　hānshuǐzhěntoujīny　　全班齊讀。　　這是幾拼音？在書(shū)上分析音節(jié)，并試讀。　　同桌互讀?！　?。　　提醒：（1）寫(xiě)字姿勢(shì)。　　師：前鼻韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)拼音字母要靠緊?！　。?）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開(kāi)，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞?。　?。?）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音?！　。?）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說(shuō)話?！　。?）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開(kāi)，鼻子出氣發(fā)音?！　。?）請(qǐng)看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？　　（2）“天安門(mén)”的“安”的音就是韻母αn的音。　　師：今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)?！　。哼b控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)?！　〗虒W(xué)媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音　　教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)　　一、情景激趣，自主設(shè)疑　?。海?）單韻母；　?。?）復(fù)韻母?！獭獭　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案5教學(xué)目標(biāo)　　ⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，并能正確書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。)　　，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。)　　。)　　“上”。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。(方法同上)　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)　　(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記?！　?2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。　　?！　?。自己讀一讀。　　，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。第三句是介紹天地和上下的?！　?，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)?！　∫?、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌　?。阂欢奈?，金木水火土?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　?、流利地朗讀課文，背誦課文。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字?！　?.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)?！　。何沂抢蠋?，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生?！　∷摹⒂螒蜢柟?，課堂總結(jié)　　(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最