【正文】 詩境　　，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?　　(1)學生交流。　　第二課時　　課時目標流利的朗讀課文　　會說相應格式的句子　　重點難點會說相應格式的句子　　教學程序教師活動學生活動修改意見　　一、檢測舊知，比賽朗讀　　，學生開火車讀?！　?3)在描紅本上練寫?！　?1)觀察這幾個字的筆順演示。)　　(5)反饋，評價。　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。)　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。　　(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)?！　∽x課文　　學生字、詞語　　朗讀課文　　設(shè)計意圖讓學生再自由讀課文的時候，學會認識生字?！　?1)教師示范朗讀?！　、蹖W生自由說幾個這樣的詞?！　、谟^察第二組詞語?！　?4)朗讀詞語?！　?2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。著重指導學生讀準前鼻音”怎、很、音”，后鼻音”繩、講、行”。　　。要求：(1)借助拼音讀準字音。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課?！　〗虒W程序教師活動學生活動修改意見　　一、談話導入，：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)　?。菏茄剑粋€人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂?！　憽巴?、當”等7個字?！　×骼睦首x課文?！　f相應格式的句子　　教學難點會說帶有動詞的詞語　　教學準備：教案　　教學課時：2課時　　第一課時　　課時目標會認“怎、獨、跳”等13個生字。　　流利的朗讀課文。　　會說相應格式的句子　　教學重點會認“怎、獨、跳”等13個生字?！　×骼睦首x課文?！　〗虒W目標會認“怎、獨、跳”等13個生字。文中的詞語搭配極為豐富，”折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。因此在教學中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂?！　⌒W一年級語文教案4　　《怎么都快樂》　　教材分析本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。把重點放在多元智能理論的”多元”上：讀書時學生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學內(nèi)容的多元……。在導入中，我用自己擅長的言語智能，將學生的愛好和學習內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學生學習的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣?！　≡谠O(shè)計這一案例時，我把教學目標主要定位于語文課上學生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)?！　∥濉⒔虒W反思　　每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。　?。鹤屛覀兡贸鍪种械牟使P畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!　　(四)評價　　評出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的”識字小明星”、”小畫家”、”小演員”、”朗讀大王”、”故事大王”……　　(五)作業(yè)　　，在同學們中間演一演。　?、谥该髦^飾上臺表演?！　。盒〗M合作，分角色表演　?、僮杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。(重點指導讀好”不對、不對”，進一步體會”爭論”)　?。赫页鑫闹忻鑼懘河曷湎聛淼脑~語，作上記號(落、淋、灑、滴)　?、傧胂脒@幾個詞有什么共同點?(都有”シ”)　　②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確?！　。撼鍪径嗝襟w課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?　　：學生分角色朗讀26自然段。　?。骸　、傩〗M內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得。(板書課題)　　(二)讀中學感悟課文　　，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面?！彪S風潛入夜，潤物細無聲?！　≌n程序列(見學案)　　評價方式：評出”識字小明星”、”小畫家”、”小演員”、”朗讀大王”、”故事大王”、”小歌唱家”……　　四、多元智能學案　　(一)導入設(shè)計　?。阂龑W生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)　　：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風飄動。傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。互相解決自己或別人遇到的問題?！　∫魳分悄埽撼禾斓母?，表達對春天的喜愛之情?！　∫曈X空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界?！　∵壿嫈?shù)學：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色?！　∪?、學習活動及評價方式　　語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在身邊找春天?！　《?、多元智能教學設(shè)計　　課程名稱：春雨的色彩　　課程目標：學生通過八種智能模式學習課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情　　對學習者的預期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯數(shù)學、音樂、身體運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議?！　≌n堂練習讀讀說說　滴　雨滴、水滴————　　歡　歡樂　歡笑————　　題　題目　數(shù)學題————　　線　紡線　棉線————　　三、指導寫字，擴展思維　　出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點　　范寫臨摹　　重點指導綠的筆畫　　對照　　拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫