背影的說課稿范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:38本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)全局性閱讀觀念的有效途徑。 疑問閣：預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到了哪些問題？可請(qǐng)知道的學(xué)生當(dāng)時(shí)解答，有難度的問題可在教學(xué)過程中解答。”課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。 （二）檢查預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)作為一種教學(xué)有效性策略，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),《禮記 古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲。 四、說教學(xué)過程 具體教學(xué)過程我將分四個(gè)步驟展開： （一）激情導(dǎo)入 首先，教師用飽含感情的語(yǔ)言講述自己與父親的故事，激發(fā)學(xué)生的感情。 三、說學(xué)法 依據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，擬定以下學(xué)習(xí)方法： 自主、合作學(xué)習(xí)法：課前通過預(yù)習(xí)，解決字詞問題，搜集、整理、交流有關(guān)作者及寫作背景的資料，整合資源，并結(jié)合課后習(xí)題提出質(zhì)疑；課中通過合作探究解決問題。 引導(dǎo)探究法：新課標(biāo)對(duì)教學(xué)中師生雙方的角色是這樣定位的：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課擬定兩課時(shí)完成。 教學(xué)重點(diǎn)定位為：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1