【正文】 行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。（從“那年冬天”到“我的眼淚又來了”）：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)父親愛子的真摯感情。全文分成三大部分：（第一段）：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。那么，“我”流淚是因為什么原因呢？一般來說，可以包含以下幾個方面 ： ①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? ⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。教師小結(jié)：明確本文線索及其作用：從剛才討論可以看出，“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設疑——點出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，表達了作者的感情，同時反復照應了標題。四次描寫“背影”，首尾兩次是虛寫，中間兩次是實寫。師生交流。分小組朗讀課文，討論完成上述表格。四、幻燈片出示思考題：課文主要敘述了什么事情？課文中令你最為感動的是什么?全文有幾次提到“背影”？請將它們找出來并完成下列表格。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜鳎@篇課文追憶了作者在八年前，1917年，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。二、作者介紹。一樣是我們的至親之人，難道就母親才值得我們?nèi)ジ?、去頌嗎？不是的。今天我們學習朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領悟父愛的?！?5歲：“我不知道是否該和?老頭子?商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。)（點擊課件）《兒子眼中的父親》 兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!” 14歲：“好像有時候覺得也不對……”20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。教學課時： 2課時。在教學的最后階段對學生進行作文訓練，并引導其欣賞羅中立的名畫《父親》。2．用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀—感知—設疑—對話3．朗讀教學法、研討點撥法。【教學設想】1．掌握作者情況及作品背景?！局攸c難點】1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。4．體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。2．學習本文用截取法，抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。在教學中，只有讓學生自己去感悟、去體驗、去積累，情感態(tài)度與價值觀目標才能得以真正實現(xiàn)。圍繞背影,教學重點應定位在“情感體驗”，應努力喚起學生的情感體驗，這比對教材知識要點的把握更為重要。請以“，我想對您說”為開頭給你的親人寫一封信。回憶你成長歷程中父母愛你或你孝敬體貼父母的往事。（播放滿文軍的MTV《懂你》）讓我們在一曲《懂你》中打開記憶的閘門，滿懷深情地表達對父親或母親的深厚感情。你說到技巧要理論與實踐結(jié)合，但愿你能把這句話用在人生的實踐上去；那末你這朵花一定能開得更美、更豐滿、更有力、更長久！讀完這封家書，你說一說，其中流露出怎樣的父愛情懷？你理想中的父親形象是什么樣的？（五）結(jié)束語：朱自清先生的父親的背影和傅雷的家書深深地印在我們的腦海里。昨兒整整一天若有所失，孩子，你一天天的在進步，在發(fā)展，這兩年來你對人生和藝術的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我也把你當作一般才華（離開骨肉關系）、當作一件珍貴的藝術品而愛你。下面就是一封蘊涵濃濃父愛的家書。（四）拓展閱讀父子愛與母子情相比更加深沉、內(nèi)斂而難以表達。全班齊