【正文】 讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不理解作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣?！　?文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？　　 本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　 體味文中父親的幾句話?！　?整體把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受。是學(xué)法1的實施?！　〈嗽O(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自己編寫資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣?！　。ǘ?檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 生字、生詞的練習(xí)?！　〗處熜〗Y(jié)，引出新課。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價你的父親呢？　　由導(dǎo)語引出的三個問題，讓學(xué)生分組討論交流。我設(shè)計的導(dǎo)語是：　　同學(xué)們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草。　　 走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會而獲取知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力?！睋?jù)此，教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：　　自主編寫資料，增加課外閱讀量的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　≌f學(xué)法　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。據(jù)此，我在教學(xué)該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！　∵x擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。　　將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法?！　≌f教法　　根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點和學(xué)生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進(jìn)行教學(xué)：　　正確、流利、有感情地朗讀并進(jìn)行朗讀評價的教學(xué)方法。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影？學(xué)生還無能為力?！　〗虒W(xué)難點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。讀出文中的感情，使學(xué)生自己能夠受到感動。　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語句含義的理解　　情感目標(biāo)：，認(rèn)真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：走近作者，認(rèn)識生字、生詞。這是人間至情。正如季羨林先生所說：我覺得，讀朱自請先生的《背影》，就應(yīng)該把眼光方遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊涵的真精神。）　　板書設(shè)計：　　疼愛　　慈父 孝子　　憐愛　　難忘的 傷心之淚　　艱難的 背影 流淚 感動之淚　　離別的 惜別之淚　　淚光中的 思念之淚　　自責(zé)　　理解背影說課稿6　　說教材　　教材簡析：《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文。不能回家或是爸爸媽媽出差在外的同學(xué)，就打一個電話問候他們，或是給他們寫一封信、或寄一張明信片，讓青春勃發(fā)的我們與父母之間多一些溝通，多一些理解?！　。ㄍ队霸娋?，播放歌曲《懂你》，營造深情氛圍。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩?！　∷?、課堂總結(jié)　　父愛如山，偉岸而堅強；父愛如海，深沉而博大。　　③理解父親的苦處，對父親的老境頹唐、身體不佳感到心疼?！　、偎拇瘟鳒I：傷心之淚、感動之淚、惜別之淚、思念之淚。　　三、細(xì)處品味　　讓學(xué)生把目光投向5兩段和最后一段，理解父親的語言樸實中見真情，父親的行為平常中見真愛，理解段落與中心的關(guān)系，再次突出重點，突破難點。特別是第四次提到的背影不只是月臺買橘的背影，而是父親形象的縮影，更是父愛的縮影?！　≈饕襟E：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、深入研讀、細(xì)處品味、課堂總結(jié)、布置作業(yè)五個步驟。　?。ㄗ寣W(xué)生從文本回到生活，有所悟，有所得。父親買橘回來時作者看到的是他的正面，為何不對他的正面形象進(jìn)行描寫呢？本題讓學(xué)生理解本文角度獨特，構(gòu)思精巧，主題突出的特點，從而對他們的寫作有所幫助?！　。?）父親買橘回來，作者仍是抓住了他的動作進(jìn)行刻畫。　　然后針對本課難點設(shè)計問題：平時也多次見到父親的背影，為何這次的背影最難忘？因為這是在家庭遭變故、家中光景很是慘淡、父子分別的特殊情況下的背影，更能體現(xiàn)父親把苦留給自己，把愛都給兒子的深沉偉大的父愛。體現(xiàn)父親深愛兒子的感情。 可見父親寧愿自己受苦也不愿兒子受累。 蹣跚地走、慢慢探身、 攀、縮、傾 體現(xiàn)父親年邁，爬月臺艱難。 我用父親為我做的紫毛大衣鋪座位，可見平時父親總是把好的留給我?！　。?） 接著重點賞析父親過月臺買橘子時的背影。）　　三、重點賞析　　這是本課時的教學(xué)重點，通過環(huán)環(huán)相扣的問題逐層展開，引導(dǎo)學(xué)生從作者獨特的描寫角度中感受父愛的質(zhì)樸深沉。）　　聽朗讀錄音　　要求思考：①課文中幾次提到了背影，分別在課文的哪一段？將相關(guān)的句子在文中用直線標(biāo)注出來?！　≈饕襟E：情景導(dǎo)入、整體感知、重點賞析、布置作業(yè)四個步驟?！　〗虒W(xué)輔助手段：多媒體　　三、說學(xué)法　　對于我們學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，因此本課我打算對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：　　能用正確流利的普通話朗讀課文，培養(yǎng)語感；　　使用圈點批注的方法點評優(yōu)美詞句，積累語文知識；　　根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和感受生活的方法，進(jìn)行人生積累。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。初二學(xué)生受生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平的限制，不大容易體會出細(xì)節(jié)描寫背后蘊涵的深切感情，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、自我體驗中感悟和體驗?！　《⒄f教法及手段　　本文的一大特點是以情動人。　　第一課時：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句 的品味。即直接從中間兩處背影入手，抓住精彩部分賞析體味，突出重點。這些段落中還寫到兒子對父親的不理解，為背影的出現(xiàn)，兒子的感動做鋪墊，使文章起伏有致，也顯示出父親背影的感人力量。這個開頭為整個作品設(shè)置了黯淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親的溫情形成對照，顯出父愛的崇高?！　∥闹械诹尾劈c到那次難忘的背影，而文章25段講回家奔喪、父親決定為我送行、以及送行時的一些瑣事，看上去與背影沒有直接關(guān)系，學(xué)生可能會覺得這些內(nèi)容很沒必要，文章顯得松散?！　《ㄒ陨蟽牲c為教學(xué)重點，旨在使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得散文寫作的可貴經(jīng)驗和有益的啟示。再有，背影這一角度給人以馳騁想象的藝術(shù)空間，從背影中，人們會聯(lián)想到父親當(dāng)時吃力的神態(tài)，聯(lián)想到他家道中落的過去，老境頹唐的未來，文章的藝術(shù)容量較大。一般寫人物較多從正面著筆，或?qū)懨娌啃は?，或?qū)懽藨B(tài)服飾，而《背影》另辟蹊徑，選擇背向的特定角度來表現(xiàn)父愛，令人耳目一新?！　。?） 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。　?、趯W(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思?！　、垠w會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言?！　〗虒W(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)大綱要求以及本教材的地位、作用，結(jié)合實際，我將教學(xué)目標(biāo)定為：　　知識和能力目標(biāo)：①理解并積累詞語?！　。?）本文描寫人物特征細(xì)致，中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語文的能力。第二單元都是以愛為中心話題的，五篇課文都從不同角度去贊美人性中的美?！　〗滩牡牡匚缓妥饔茫骸　　侗秤啊肥侵熳郧逶缙诘纳⑽拇碜?，作品采用記實的手法，通過特定角度——背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情?！　∫弧⒄f教材　　新大綱對初中語文閱讀的要求　　新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強調(diào)用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文、整體感知課文的大致內(nèi)容、從課文中找出感受最深的句子或段落、欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句等。背影說課稿5　　今天我說課的課題是朱自清的《背影》，這是人教版初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第二單元的第二篇課文?！　?3)我走了，到那邊來信!　　(4)進(jìn)去吧，里邊沒人。　　(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓?　　(2)我買幾個橘子去?！　?　　父親買橘子爬月臺的背影，是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，給人以最深刻的印象?！　∽饔茫和怀龈赣H行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。　　(2)父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。(瑣屑)　　　　狼籍：“籍”改為“藉”　　妥貼：“貼”改為“帖”　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”　　不能自己：“己”改為“已”　　(三)整體感知　　聽課文配樂朗誦，請學(xué)生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。(頹唐)　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。(狼藉)　　有了空閑的時間，指失業(yè)在家。ng)　　　　奔赴親人的喪事。)　　頹唐(tu237。)　　差使(chāi)迂腐(yū)瑣屑(xi232。)奔喪(sāng)狼藉(j237?！　∷?、說教學(xué)過程　　(一)新課導(dǎo)入　　(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問：　　父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個怎樣的角色呢?(學(xué)生暢所欲言)　　今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象?！　?、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)?！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點，分化學(xué)習(xí)難點。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動手解決問題。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！　。捎枚嗝襟w教學(xué)。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點?！　《⒄f教法　　根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：　　，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)?！　?2)難點：對于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用?！　?、難點　　(1)重點：體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用，體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言?！　?2)過程與方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用，品讀文章樸實的語言風(fēng)格。　　　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　(1)知識與技能目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。（回味親情，為下次課作鋪墊。（有助于學(xué)生對全文的理解?！氨秤啊笔俏恼碌木€索，父子間的申請也都傾注在背影上。部分完成教學(xué)目標(biāo)（2）。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣?！　W(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點評注，或與同學(xué)交流來解決以上問題?！　⊥ㄟ^車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？　　父愛如山，父愛似海?！　“盐瘴恼旅}絡(luò)，理清作者的寫作思路。　　通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊?！　÷犱浺簟　∨錁防首x此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧?！　〈顺绦虻脑O(shè)計是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與責(zé)任感?！　≡O(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的熟練使用常用字典、詞典的習(xí)慣和能力。我設(shè)計的導(dǎo)語是：