【正文】 為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_______的背影”補充完整，并說明理由。理解并積累生字、詞。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。(奔喪)　　亂七八糟的樣子?！　?這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)　　　　課文寫了“我”幾次流淚?你認為那分別是怎樣的淚?　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚　　望父親買橘父子離別感動之淚　　背影遠去，依依惜別感傷之淚　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚　　(五)藝術(shù)特色　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來?　　入微的細節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫　　獨特的角度——父親的背影　　(六)歸納小結(jié)　　五、布置作業(yè)　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀目標：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；　　教學重點：　?。?） 閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。然后再將開頭和結(jié)尾串連起來，解決難點?！　、谠嚱o每一次的背影之前加一個恰當?shù)男揎棾煞郑╛______的背影）　?。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生整體感知課文的能力以及對學生進行聽有所知的聽力訓練，學習批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習做好鋪墊。讓學生圈出動詞，進行換位思考，體會一股腦兒放、撲撲、輕松在表情達意上的作用。有詩贊曰：舔犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟?！　〗虒W重點：全日制義務(wù)教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。只有在朗讀中學生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。從而完成教學目標?！　。ㄋ模W生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。　　三、說教法學法　　新課程特別強調(diào)學生主體意識的培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式。朗讀是學生練習語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓練思維。對于這節(jié)課的教學設(shè)計，我打算從以下幾個方面來說明：一教材 、 二目標、 三、教法學法、 四教學過程?！蔽艺J為，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要多關(guān)注學生的個性化解讀，整個過程中要以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線”，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情?！　∪c、勾畫、批注的方法。 （狼藉）　　有了空閑的時間，指失業(yè)在家。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！　「鶕?jù)該課的教學目標、教學難點和學生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進行教學：　　（正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價的教學方法。我設(shè)計的導(dǎo)語是：同學們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草。此設(shè)計是為了讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進一不理解作者的感情，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習方法和閱讀興趣?！　。┛偨Y(jié)全文，滲透思想教育，完成教學目標?！　≌w把握文章，讓學生談聽后的感受?！睋?jù)此，教學該課我確定了以下學法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：　　（1自主編寫資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。你就在此地，不要走動。） 晶瑩（y237。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。理解并積累生字、詞?！　∵@是教學的重點，我簡單演示一下教學的過程。　　 體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。　?。ㄎ澹┩卣寡由臁　⌒〗Y(jié)教學內(nèi)容　　讓學生談?wù)?，通過本文的學習感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談……請你把最感動的那個時刻記錄下來?！　。ǘ┏醪礁兄　∥曳?個環(huán)節(jié)來組織教學：　　初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點字詞，初步把握文章內(nèi)容。語文新課程標準特別注重學生的語文素養(yǎng)，并為此構(gòu)建了三維目標體系，強調(diào)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合?！　?領(lǐng)會樸實的語言風格。　　此設(shè)計能讓學生思維活躍起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學們理解課文內(nèi)容。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學生自身的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分?！　、趯ψ约涸?jīng)不理解父親而感到自責。　　通過對形容詞、動詞的賞析，突出文章的細節(jié)描寫，使學生體會父親那難能可貴的精神；通過對比，學生更能進入角色，真切地體會父親災(zāi)禍勞累自己一個人扛，把安逸幸福留給兒子的愛子深情，并能達到自我反省的效果。　　四、說教學過程　　第一課時　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味。在這些段落中，父親的語言那么樸實，行為是那么認真自然，他在千難萬苦中為兒子所做的一切比平常更可貴，這種情況下的背影更是飽含深意的?！　、谄肺段闹械募毠?jié)描寫?！　?，并體會它所含的意思。)柵欄(zh224?！　∵x擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。）　　附：板書設(shè)計　　背影　　朱自清　　想背影——難忘背影——不能忘懷　　看背影——蹣跚背影——望父買橘　　被背影——遠去背影——父子分手　　思背影——再現(xiàn)背影——別后懷念背影說課稿4　　一、說教材　　　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文?！　≌w把握文章，讓學生談聽后的感受?！　≈笇?dǎo)學生根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛?！　⌒抡n標對現(xiàn)代文閱讀教學的要求中強調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句” 、“用圈點批注的方法精讀課文”等。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去?！　。?）背誦文中描寫父親背影的一段文字。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：　?。?）能更好的引導(dǎo)學生認識家庭成員間的美好感情?！　《⒄f教法　　學生情況分析：我們的學生是剛從小學升上來的山區(qū)學生，語文基礎(chǔ)比較差、尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力方面。提問5的設(shè)計可視作是對此課的總結(jié)）　　四、作業(yè)布置　　將預(yù)習提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。　　教學目標：根據(jù)新課標的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：　　⑴知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動手解決問題?！　≡O(shè)置以上預(yù)習的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學生的熟練使用常用字典、詞典的習慣和能力。部分完成教學目標（2）。　　(2)難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用?！　?、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。(瑣屑)　　　　狼籍：“籍”改為“藉”　　妥貼：“貼”改為“帖”　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”　　不能自己：“己”改為“已”　　(三)整體感知　　聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。　　教材的地位和作用：　　《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度——背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。再有，背影這一角度給人以馳騁想象的藝術(shù)空間，從背影中，人們會聯(lián)想到父親當時吃力的神態(tài)，聯(lián)想到他家道中落的過去，老境頹唐的未來，文章的藝術(shù)容量較大。初二學生受生活經(jīng)歷和認知水平的限制，不大容易體會出細節(jié)描寫背后蘊涵的深切感情，教師應(yīng)盡可能地讓學生在自主學習、合作交流、自我體驗中感悟和體驗。 我用父親為我做的紫毛大衣鋪座位，可見平時父親總是把好的留給我?！　≈饕襟E：復(fù)習導(dǎo)入、深入研讀、細處品味、課堂總結(jié)、布置作業(yè)五個步驟。不能回家或是爸爸媽媽出差在外的同學，就打一個電話問候他們，或是給他們寫一封信、或寄一張明信片，讓青春勃發(fā)的我們與父母之間多一些溝通，多一些理解。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影？學生還無能為力?！　?走出課堂、走出學校；走進家庭，走向社會而獲取知識的學習方法，培養(yǎng)學生的社會實踐能力?！　?文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？　　 本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　 體味文中父親的幾句話?！　　侗秤啊肥侨私贪姘四昙壵Z文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目?！　∫虼耍瑸閷崿F(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學生讀懂悟透?！　⊥瑢W們，我們通過讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。（基本內(nèi)容）　　這一單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。　　初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點字詞，初步把握內(nèi)容　　聽錄音。背影說課稿9一、說教材　　教材簡析：　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點?！　∽x準下列詞語?！　±羌骸凹备臑椤敖濉薄　⊥踪N：“貼”改為“帖”　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”　　不能自己：“己”改為“已”　　三、整體感知　　聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動?！　〗虒W目標：　　根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：　　知識目標：走近作者，認識生字、生詞。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學生自身的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。（此設(shè)計能讓學生思維活躍起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學們理解課文內(nèi)容?！　☆I(lǐng)會樸實的語言風格?！　。ㄈ┳灾骱献?，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）　　文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？　　體會父親親爬月臺時的幾個動詞。（運用多媒體顯示出來）　　讓學生介紹編寫到的朱自清的有關(guān)資料　　檢查朗讀情況，并讓學生作出評價。培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。能力目標：學習在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語句含義的理解　　情感目標：　　認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系?！　￠喿x父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力？（生討論，交流）　　動作：走、探、穿、爬、攀、縮　　作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。） 奔喪（sāng） 狼藉（ j237?！　樘岣哒n堂教學效率，采用多媒體教學。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會那種父子間的深情?！　±首x課文，自我感知課文。　　《背影》一文中，感人至深的父子之愛，樸實無華的語言表達，是最有價值的教學要素，是最關(guān)鍵的教學內(nèi)容。父親的外表并不美，動作和語言也不漂亮，