【正文】 ”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。理解并積累生字、詞?！　、乔楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛?！　　白灾?、合作、探究”的教學(xué)方法?！　〔捎帽容^閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。”通過閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象?！　∪?、說學(xué)法　　新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　∪c、勾畫、批注的方法?！　≈笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。　　第一課時　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語句?！　。ㄒ唬?、新課導(dǎo)入，激發(fā)情趣：　　人們常說：“良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)語能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！　☆A(yù)習(xí)指導(dǎo)：　　借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。　?。ǘ┱w感知　　檢查預(yù)習(xí)：　?、?、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補充）　?、?、出示本課重點的字詞，檢測預(yù)習(xí)效果。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。并將自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來?！　≌w把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受?！　。ㄈ┲攸c賞析　　體味文中父親送“我”上車前后的幾句話。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_______的背影”補充完整，并說明理由。　　此設(shè)計是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進文本，與文本對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力?！　〗處熜〗Y(jié)：本為構(gòu)思巧妙，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間——“背影”作為文章的觸發(fā)點?！　。ㄋ模?、作業(yè)布置　　課后研討與練習(xí)，重點做課后第一題。）　　你也一定被你的父母感動過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許……請你把你最感動的那個時刻記錄先來。）　　附：板書設(shè)計　　背影　　朱自清　　想背影——難忘背影——不能忘懷　　看背影——蹣跚背影——望父買橘　　被背影——遠去背影——父子分手　　思背影——再現(xiàn)背影——別后懷念背影說課稿4　　一、說教材　　　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。本文被選入第二課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。理解并積累生字、詞?！　?3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。在分析中，深刻透徹地體會這種偉大的父愛。　　2.“自主、合作、探究”的教學(xué)方法?！　。蜗蟮膱D例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。”通過閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象?！　∪?、說學(xué)法　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　?、勾畫、批注的方法?！　??！　?二)指導(dǎo)生字詞　　　　交卸(xi232。)簌簌(s249。)柵欄(zh224。)晶瑩(y237。(奔喪)　　亂七八糟的樣子。(賦閑)　　精神不振作。(蹣跚)　　細小而繁多的事。　　(四)研讀課文　　“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”?　　點題的背影　　買橘子的背影　　離別的背影　　思念的背影　　?　　(1)父親買橘子爬月臺的時候?！　?，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力?(學(xué)生討論，交流)　　動作：走、探、穿、爬、攀、縮。　　，加深理解　　觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。　　，并體會它所含的意思。你就在此地，不要走動?！　?這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)　　　　課文寫了“我”幾次流淚?你認為那分別是怎樣的淚?　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚　　望父親買橘父子離別感動之淚　　背影遠去，依依惜別感傷之淚　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚　　(五)藝術(shù)特色　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來?　　入微的細節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫　　獨特的角度——父親的背影　　(六)歸納小結(jié)　　五、布置作業(yè)　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述。這些要求是展開本課教學(xué)的依據(jù)。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：　　（1）本文能更好的引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對真善美的學(xué)習(xí)和鑒別能力，陶冶他們的情操?！　。?）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。　?、谄肺段闹械募毠?jié)描寫。　　過程和方法目標(biāo)：①體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用。　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；　　教學(xué)重點：　?。?） 閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情?！　∈紫?，本文的表現(xiàn)角度新穎獨特。其次，背影這一角度不僅表現(xiàn)父親的形，而且能集中反映出父親的內(nèi)在精神，父親的慈愛、艱難、努力都聚焦在這一點上?！　”疚臏?zhǔn)確地運用形容詞、動詞對父親的外貌、動作進行細節(jié)的描寫，語言樸素自然，感情真摯?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)中心與段落的關(guān)系，理解本文精巧的構(gòu)思。而實際上這真是作者精巧構(gòu)思的體現(xiàn)。在這些段落中，父親的語言那么樸實，行為是那么認真自然，他在千難萬苦中為兒子所做的一切比平常更可貴，這種情況下的背影更是飽含深意的。　　課時安排：2課時　　教學(xué)主要思路：抓住重點，連綴兩頭。然后再將開頭和結(jié)尾串連起來，解決難點?！　〉诙n時：多角度品味父子深情，中心與段落的關(guān)系、德育教育。情之動人不在老師的講，而在學(xué)生的悟。　　本課教學(xué)采用以下教學(xué)方法：　　 朗讀法?！　?研討探究法。同時結(jié)合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！　∷?、說教學(xué)過程　　第一課時　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味。　　一、情景導(dǎo)入　　提問：　　在你的生活中誰最令你感動，最令你感動的是什么？　　而在我們今天所學(xué)的朱自清的《背影》中誰是令他最感動的人呢？而最令他感動的又是什么呢？　?。ǖ谝粏柕脑O(shè)計體現(xiàn)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生由生活中的具體形象出發(fā)；第二問旨在激起學(xué)生的閱讀需要，同時，也體現(xiàn)了對預(yù)習(xí)的要求）　　二、整體感知　　檢查預(yù)習(xí)（投影）　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并積累詞語?！　、谠嚱o每一次的背影之前加一個恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑╛______的背影）　?。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進行聽有所知的聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊?！　€性化處理：　?。?） 先讓學(xué)生抓住文眼難忘,直接切入重點段落（第六段）?！　⊥饷裁鑼?. 兩個黑、三個布體現(xiàn)父親的樸素和心情沉重?！　幼髅鑼?。 我年輕，動作利索，但父親卻不讓我去。這是艱難的背影?！　⊥ㄟ^對形容詞、動詞的賞析，突出文章的細節(jié)描寫，使學(xué)生體會父親那難能可貴的精神；通過對比，學(xué)生更能進入角色，真切地體會父親災(zāi)禍勞累自己一個人扛，把安逸幸福留給兒子的愛子深情，并能達到自我反省的效果。　　通過結(jié)合3兩段，對問題進行思考，學(xué)生既能對父愛有更深的理解，又能明白3兩段對表現(xiàn)中心的作用。讓學(xué)生圈出動詞，進行換位思考，體會一股腦兒放、撲撲、輕松在表情達意上的作用?！　∷?、布置作業(yè)　　回憶父母對自己的關(guān)愛，捕捉生活的細節(jié)，如：媽媽的手、爸爸的旅行箱……，寫一篇作文。）　　第二課時　　主要內(nèi)容：多角度品味父子深情，中心與段落的關(guān)系、德育教育。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、深入研讀　　研讀第三、四次提到的背影，體會作者的感情。它在文中不僅照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，而且升華了主題?！　「形蜃髡叩男⒆有蜗??！　、趯ψ约涸?jīng)不理解父親而感到自責(zé)?！　≡趯Ω笎圻M行濃墨重彩的分析后，分析作者作為兒子的孝心，體現(xiàn)父慈子孝的中華美德，對學(xué)生起到良好的熏陶作用。有詩贊曰：舔犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟。讓我們從生活的點點滴滴中讀懂父親，用生活的點點滴滴回報父親。）　　五、布置作業(yè)　　回家后為工作勞累了一天的爸爸媽媽做點事，遞上一杯熱茶，或是端來一盆暖暖的洗腳水，表達你對他們的`愛與感激。讓愛你的爸爸媽媽更疼你，讓你愛的爸爸媽媽更懂你！　　（體現(xiàn)語文源于生活，又回歸生活的理念。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材?！　〗虒W(xué)重點：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學(xué)生多讀。所以我把該文教學(xué)重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點?！　〖ぐl(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法?！　〗虒W(xué)用具：多媒體。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。”“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！　∽灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。　　說教學(xué)程序　　第一課時　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！笨墒窃谖覀兩钪?，有一個人也時時刻刻在關(guān)心、愛護、影響著我們，那就是父親?！　∽杂砂l(fā)言，鼓勵學(xué)生多發(fā)言。　　此設(shè)計能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。（運用多媒體顯示出來）　　 讓學(xué)生介紹編寫到的朱自清的　　有關(guān)資料　　 檢查朗讀情況，并讓學(xué)生作出評價。從而完成教學(xué)目標(biāo)。　?。ㄈ?啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究　　 配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧?！　?把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路?！　∫陨显O(shè)計的問題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。完成教學(xué)目標(biāo)2?！　〉诙n時　　（一）導(dǎo)入新課（我設(shè)計了如下導(dǎo)語）　　同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的