【正文】 表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情　?。ㄖ攸c(diǎn)討論解決5）　?。▏L試練習(xí)的設(shè)計(jì)的目的是檢測整體閱讀的效果，同時解決一些次要的目標(biāo)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去。　　新課標(biāo)對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強(qiáng)調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句” 、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話?！　≈笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)：　　借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容?！　≌w把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力。）　　附：板書設(shè)計(jì)　　背影　　朱自清　　想背影——難忘背影——不能忘懷　　看背影——蹣跚背影——望父買橘　　被背影——遠(yuǎn)去背影——父子分手　　思背影——再現(xiàn)背影——別后懷念背影說課稿4　　一、說教材　　　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情?！　∵x擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會?！　　⒐串?、批注的方法。)柵欄(zh224。(蹣跚)　　細(xì)小而繁多的事。　　，并體會它所含的意思。這些要求是展開本課教學(xué)的依據(jù)?！　、谄肺段闹械募?xì)節(jié)描寫。其次，背影這一角度不僅表現(xiàn)父親的形，而且能集中反映出父親的內(nèi)在精神，父親的慈愛、艱難、努力都聚焦在這一點(diǎn)上。在這些段落中，父親的語言那么樸實(shí)，行為是那么認(rèn)真自然，他在千難萬苦中為兒子所做的一切比平常更可貴，這種情況下的背影更是飽含深意的。情之動人不在老師的講，而在學(xué)生的悟?！　∷?、說教學(xué)過程　　第一課時　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、重點(diǎn)文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味?！　⊥饷裁鑼?. 兩個黑、三個布體現(xiàn)父親的樸素和心情沉重。　　通過對形容詞、動詞的賞析，突出文章的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生體會父親那難能可貴的精神；通過對比，學(xué)生更能進(jìn)入角色，真切地體會父親災(zāi)禍勞累自己一個人扛，把安逸幸福留給兒子的愛子深情，并能達(dá)到自我反省的效果。）　　第二課時　　主要內(nèi)容：多角度品味父子深情，中心與段落的關(guān)系、德育教育?！　、趯ψ约涸?jīng)不理解父親而感到自責(zé)。）　　五、布置作業(yè)　　回家后為工作勞累了一天的爸爸媽媽做點(diǎn)事，遞上一杯熱茶，或是端來一盆暖暖的洗腳水，表達(dá)你對他們的`愛與感激。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！　∽灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力?！　〈嗽O(shè)計(jì)能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。　　 把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路?！　?領(lǐng)會樸實(shí)的語言風(fēng)格。背影說課稿7　　一、說教材　　我先說一下對教材的分析。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。對于一些疑難或富于探討性的問題或小組討論，或個別暢談、教師點(diǎn)拔，其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這既是新課程理念的要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個體差異的要求?！　。ǘ┏醪礁兄　∥曳?個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：　　初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞，初步把握文章內(nèi)容。　　這是教學(xué)的重點(diǎn)，我簡單演示一下教學(xué)的過程?！　。ㄎ澹┩卣寡由臁　⌒〗Y(jié)教學(xué)內(nèi)容　　讓學(xué)生談?wù)劊ㄟ^本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談……請你把最感動的那個時刻記錄下來。本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美，語言樸實(shí)，飽含深情。　　 體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心?！　?二)、初步感知　　我分3個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)?！　∵@是教學(xué)的重點(diǎn)，我簡單演示一下教學(xué)的過程?！　。ㄎ澹?、拓展延伸　　小結(jié)教學(xué)內(nèi)容　　讓學(xué)生談?wù)?，通過本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談…..請你把最感動的那個時刻記錄下來　　我的說課到此結(jié)束，謝謝。理解并積累生字、詞?！　　白灾?、合作、探究”的教學(xué)方法。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象?！　《?、指導(dǎo)生字詞。） 晶瑩（y237。 （瑣屑）　　改正錯別字。你就在此地，不要走動。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力?！睋?jù)此，教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：　?。?自主編寫資料，增加課外閱讀量的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　〗處熜〗Y(jié)，引出新課。　　整體把握文章，讓學(xué)生談聽后的感受?！　。ǘ┟鞔_目標(biāo)　　抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法?！　。┛偨Y(jié)全文，滲透思想教育，完成教學(xué)目標(biāo)?！　∥恼聻槭裁床粚懜赣H的正面，而寫父親的背影呢？　　作者看到父親的背影，竟然感動得流淚，你相信嗎？　　你認(rèn)為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的？（此設(shè)計(jì)意在拓寬學(xué)生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要一環(huán)，是對學(xué)法2的指導(dǎo)，從完成教學(xué)目標(biāo)2。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不理解作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。（此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自己編寫資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：同學(xué)們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草。據(jù)此，我在教學(xué)該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣?！　「鶕?jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進(jìn)行教學(xué)：　　（正確、流利、有感情地朗讀并進(jìn)行朗讀評價的教學(xué)方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學(xué)生多讀。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。　　視頻賞析，加深理解　　觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。 （狼藉）　　有了空閑的時間，指失業(yè)在家。 ） 簌簌（s249?！　∪c(diǎn)、勾畫、批注的方法?！　∵x擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情?！　≡撜n所處的地位和作用：　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓(xùn)練思維?！蔽艺J(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要多關(guān)注學(xué)生的個性化解讀，整個過程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。（結(jié)合單元要求，分析本文教學(xué)價值）　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來確定的。對于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我打算從以下幾個方面來說明：一教材 、 二目標(biāo)、 三、教法學(xué)法、 四教學(xué)過程。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓(xùn)練思維?！　≌w把握。　　三、說教法學(xué)法　　新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！　∵@一單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。　?。ㄋ模W(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。完成教學(xué)目標(biāo)2。從而完成教學(xué)目標(biāo)。”可是在我們生活中，有一個人也時時刻刻在關(guān)心、愛護(hù)、影響著我們，那就是父親。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題?！　〖ぐl(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學(xué)生多讀。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。有詩贊曰：舔犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟。它在文中不僅照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，而且升華了主題。讓學(xué)生圈出動詞，進(jìn)行換位思考，體會一股腦兒放、撲撲、輕松在表情達(dá)意上的作用。 我年輕，動作利索，但父親卻不讓我去?！　、谠嚱o每一次的背影之前加一個恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑╛______的背影）　?。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進(jìn)行聽有所知的聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。　　 研討探究法。然后再將開頭和結(jié)尾串連起來，解決難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)中心與段落的關(guān)系，理解本文精巧的構(gòu)思?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；　　教學(xué)重點(diǎn)：　?。?） 閱讀重點(diǎn)文段，體會作者新穎獨(dú)特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會其中深沉的父子情。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對真善美的學(xué)習(xí)和鑒別能力，陶冶他們的情操?！　?這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)　　　　課文寫了“我”幾次流淚?你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚　　望父親買橘父子離別感動之淚　　背影遠(yuǎn)去，依依惜別感傷之淚　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚　　(五)藝術(shù)特色　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來?　　入微的細(xì)節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫　　獨(dú)特的角度——父親的背影　　(六)歸納小結(jié)　　五、布置作業(yè)　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實(shí)的感觸?！　?，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力?(學(xué)生討論，交流)　　動作：走、探、穿、爬、攀、縮。(奔喪)　　亂七八糟的樣子?！　?二)指導(dǎo)生字詞　　　　交卸(xi232。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。　　2.“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。理解并積累生字、詞?！　。ㄋ模?、作業(yè)布置　　課后研討與練習(xí)，重點(diǎn)做課后第一題。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_______的背影”補(bǔ)充完整，并說明理由。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求?！　。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入，激發(fā)情趣：　　人們常說：“良好的開端是成功的一半?！　∪⒄f學(xué)法　　新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　〔捎帽容^閱讀，形象的圖