背影說課稿3篇-文庫吧資料
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 的體貼之情。學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里所蘊(yùn)涵的深厚感情，在學(xué)生自主探究、討論的基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。因此我會這樣引導(dǎo)： “本文的語言十分樸實，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富，請問父親一共說了幾句話？找出來讀讀品品。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。 （3）通過篩選總結(jié)問題串，分散重難點，突出關(guān)鍵。如： （1）父親爬月臺的動詞中，為什么用攀而不用抓？ （2）作者為什么不寫父親的正面，比如皺紋、白發(fā)等等，而只寫了背影呢？ （3）文中寫一見父親的背影就流淚，是什么原因呢？ （4）最后作者又寫到背影，有什么作用呢？ 這樣安排的目的∶ （1）學(xué)生通過質(zhì)疑、解疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。 第二步學(xué)生自疑討論。 合作交流法：以小組為單位討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。具體做法如下： 情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。 課時安排： 兩課時。 教學(xué)重難點： （1）教學(xué)重點：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。 ②過程與方法目標(biāo)：整體感知，深入探究，自主合作探究。 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： ①知識與能力目標(biāo)：整體感知課文，掃清文字障礙。 《背影》說課稿（二） 一、說教材 《背影》選自語文出版社八年級下冊第一單元第一篇課文，這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文大家。 （五）拓展延伸 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生談?wù)?，通過本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談......請你把最感動的那個時刻記錄下來。 在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點批注，形成自己的觀點，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個小題目？說說理解了什么？ 文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。 這是教學(xué)的重點，我簡單演示一下教學(xué)的過程。 （三）整體把握 指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感，
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