美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(通用4篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順?！ ≡谧R字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。） ⑵開火車讀（有注音）。 生字學(xué)習(xí)： ?、判±蠋煄ёx（有注音）想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字 師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 師：小朋友（出示：擴(kuò)大的課文圖片1）瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀！很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題?！ 窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國文字的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣?！ 驹O(shè)計(jì)理念】 教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學(xué)生好奇，注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化?！ 窘滩膬?nèi)容】 課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。 展評，集體評議。） 書寫兩次?！ ∶杓t。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說“趕”和“起”。） 師：老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真，忍不住感嘆：啊，多可愛的孩子們啊！ 四、指導(dǎo)書寫 師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起） 你怎么記住這三個(gè)字的字形呢？ 跟隨課件按筆順書空。（板書：?。 煟寒?dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過，不禁感嘆：__________（生答：啊，多美的小路啊?。 ‘?dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過，不禁感嘆：__________（生答：啊，多美的小路?。。 ‘?dāng)我們來到百花盛開的公園，你會(huì)不禁感嘆：______________（課件出示圖片，點(diǎn)名說感嘆句。） 教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢？ ?。ㄟ@樣可以表達(dá)出對小路的贊美之情。瞧，誰來了，他說什么呢？（課件出示3自然段） 誰來模仿一下他們說話的語氣吧?！ 煟盒÷愤@么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過你的朗讀感受到小路的美嗎？（點(diǎn)名讀） 全班齊讀第一自然段?！ 〗Y(jié)合課文插圖體會(huì)“五顏六色”、“花花綠綠”的意思?！ 煟耗阆胫肋@條小路美在哪兒嗎？課文里是這么說的，我們一起來讀一讀吧。體會(huì)美麗。） 1師：請大家再把這三段話連起來用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗——不見——又出現(xiàn)?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。點(diǎn)名讀。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。（課件出示本課的所有生字。） 師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。（課件出示其它生字詞。） 師：有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語的中間去。） 師：這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請大家讀一讀?！ 煟哼@篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動(dòng)物朋友呢？點(diǎn)名回答。交流識字。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。（課件出示課文插圖?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
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