【正文】 嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。指名讀。（五）開心寫字同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。1我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）1學生回答后，全班齊讀第9段。并讓學生評評誰演得最好。現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學生自由讀5—8段）老師指導完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動作的表演。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？請同學邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見了出示句子：美麗的小路不見了。第二課時教學過程（一）激趣導入昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。d：“鴨先生對朋友們說，和我們在一起吧！”朗讀。c：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。遇事從自己身上找原因。朗讀感悟。（3）鴨先生：a：課文第一自然段?！眃：兔姑娘的第三句話的朗讀。b：第二句話的朗讀。預設討論、理解：（1）兔姑娘：a：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習有感情地朗讀?！该f說：喜歡哪個小動物？為什么？找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個小動物呢。你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。）你喜歡這個故事。同時也激起孩子學習的興趣。這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。美麗的小路齊讀。第一課時。教學準備：教學課件。教學重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。學情分析在上學的路上，小路旁邊有大樹、草坪，學生較喜歡，但是課文的小路更美麗，本課將引導學生入情入境的學習，了解環(huán)保的重要性。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。六、寫字。五、實踐。（有針對性的評價更易于提高學生的評價能力）評議重點：人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。學生自愿組合選擇角色進行表演。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。（抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力）（請看課件）指名讀9——12自然段，復習出現(xiàn)的生字詞。師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學習9——12自然段。第二課時一、導入。（請看課件）學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的`位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。五、討論。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。分角色讀文。）（請看課件）學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。）四、朗讀。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。三、識字。（初讀感知，增強讀書的目的性）學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。（出示課件）你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。演示課件。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。教學方法：第一課時一、故事引入。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，有感情地朗讀課文。板書設計1美麗的小路先 干 趕起 明 凈【教學后記】學生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高。五、小結、作業(yè)根據(jù)學生調(diào)查情況可以適當小結。四、實踐活動我做校園“美容師”：幻燈出示表格。同桌互相說一說：應該怎樣才能把字寫好?完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。二、出示課件小組長負責檢查組內(nèi)同學讀得怎樣?三、學習新字課件出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對哪些字寫起來有信心。小組內(nèi)進行表演。在識字方面，對于學習好的學生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。四、小結、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。鞏固識字：⑴ 快速認讀14個生字，可以計時?？纯茨膫€小組，生字記得最快。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里?三、識字教學課文同學們讀的這么好!相信生字你也認得很好。小組合作：分角色朗讀課文。怎樣找回美麗的小路呀?學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。請讀小鴨的話?？戳舜蠹业谋硌?，小鴨怎么說：“這都怪我”?在學生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。也可以分角色邊讀邊演。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。這條小路實在是太美了。集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。學生自由讀讀：讓學生說說打算怎樣讀準字音?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入出示課件，請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。【教學設想】本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。【教學重點】朗讀課文、認讀生字、體會課文內(nèi)容。有愛護環(huán)境的愿望和行動?！睹利惖男÷贰返慕虒W設計8【教學目標】認識“先、鹿”等14個生字。美麗的小路不見了：堆積垃圾—捂鼻，皺眉，體會大家的厭惡情感。（6）梳理全文，分角色朗讀課文，體會小路美：花花綠綠，鹿先生—慢慢走，兔姑娘—輕輕跳。（板書：美麗的小路出現(xiàn)了）此時大家的心情又怎樣？齊讀最后三段體會美麗的小路又出現(xiàn)了的心情與前文的厭惡情感對比。通過大家一起努力，“久”表時間長，“不久”就是時間短。趕，篆文（走）（干，武器），造字本義：用武器驅逐動物，使動物跑開。鹿先生，兔姑娘也趕來幫忙?！肮帧必Q心旁與心有關，介紹豎心旁小動物們厭惡美麗的小路，鴨先生在想美麗的小路為什么不見了？一拍腦袋，說明他已經(jīng)想到了，便從心里怪自己，是自己沒保護好美麗的小路。（4）學習生字“怪”。鼻，會意字上面是自己，下半部分表示給予、付出，合起來就是一呼一吸，這是鼻子的用途。學習五，六，七段，反復讀三個反問句，了解反問句的表達方式。再次讀課文，體會詞語堆積和小路不見了的心情。在文中堆積的不是谷物而是垃圾。積，（禾，谷物）（責，累加），表示持續(xù)累加的谷物。（板書：多美的小路）（2）通過字理故事理解詞語“堆積”并識記生字“積”，了解美麗的小路不見了。輕表示動作輕和下文鹿先生的慢相互對應，小鹿慢慢走，小兔只能輕輕蹦。找同學讀課文，體會小路的美，邊讀邊想象自己就走在這花花綠綠的小路上…..(2)通過比較鹿先生和兔姑娘的`不同，理解詞語輕輕，慢慢，體會大家走在美麗的小路上的心情。（開火車，小組讀，男女競賽讀），隨文識字（1）讀一段，了解詞語“先生”是對男人的一種尊稱，理解詞語花花綠綠，以及美麗的小路的樣子。，勾出生字詞課前充分預習，標出自然段，勾出生字詞（1）初讀課文，小組內(nèi)利用自己的生字卡片檢查認字情況。，并體會課文通過美麗的變化來表現(xiàn)小動物們熱愛美麗環(huán)境、親自動手保護美麗環(huán)境的美好心靈。，堆積，怪我，趕來，不久，輕輕，慢慢，散散步，說說話，捂鼻，皺眉幷認識生字積，怪，趕，久這些要求認識的生字。實踐活動這一環(huán)節(jié)，可以讓學生把從課本中學到的知識與實際生活聯(lián)系起來，讓愛護環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實處。我給校園作“美容”計劃 我為校園美容已經(jīng)做的事給每位學生發(fā)這兩張表。五、實踐活動我是校園“美容師”：第一步：根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關的情況說一說。請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好：想寫哪個就寫哪個，全班一起評一評，夸夸評出書寫小能手。展示寫得好的學生的課本。四、評選書寫小能手先給這6個生字組詞：并說說它們的結構，偏旁。全班同學一起評一評、夸一夸：評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。三、評選最佳表演者全班齊讀全文。齊讀課文第9～12自然段。出示課文圖片2。五、小結師：這節(jié)課我們收獲不少，認識了生字還認識了那么多動物。教師加上動作，指導讀好三個問句。四、轉換角色，細讀課文想象說話：教師范讀第1自然段，請學生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會說些什么呢?(鼓勵學生有不同的贊美)指導朗讀：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)評價讀：請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。全班齊讀。個別讀(學生自告奮勇讀想讀的段落)。三、再讀課文，整體感知給每一自然段標上序號。⑶ 集體讀(無注音)。(師加于指導和糾正。師：請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準最先聽懂課文中的故事。揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。【教學準備】頭飾、生字卡片。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【學習目標】認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。學習“我會認的字”，讓學生當小老師帶讀，從而把學生充分調(diào)動起來?！緦W生分析】由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學生的知識、經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都較低，只能初步認識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學習。《美麗的小路》的教學設計6【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第11課。⑵ 復習生字：咱們順利通過了詞語寶寶這一關，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示全部生字）自由讀→開火車讀。鞏固字詞：⑴ 復習詞語：鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。把生字寶寶放回課文，再讀第9～12節(jié)。“輛”可用加部首的方法等。學習生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：⑴ 認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法：字形比較：“堆──推”、“睜──凈”。（注：學生連對一組詞，媒體上的垃圾就少一點。學習動詞：⑴ 我們也幫忙把美麗的小路找回來，這幾個都是表示動作的詞：洗、推、拿、澆、提、掃。師生合作，分角色朗讀4～7節(jié)。學生字“積、鼻、腦、袋”：⑴ 討論：你用什么好方法記住這些生字的?！睹利惖男÷贰方虒W設計 相關內(nèi)容：《紀念》第一課時說課稿《小河與青草》教案ang eng ing ong教學設計《識字二想象說話：美麗的小路不見了，假如同學們走在這條小路上，最想說什么？小動物們是怎樣說的呢？四人小組一起讀一讀課文的4～8節(jié)，并且把你最喜歡的小動物說的話讀給小組成員聽。⑴ 看見美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？（難受、氣憤、傷心、生氣）⑵ 帶著自己的感受來讀這句話。四、學習課文4～8節(jié)說話訓練：可是，過了不久，美麗的小屋變成了（ ）。⑵ 同桌討論，用什么好方法記住它們？⑶ 反饋交流?！甭瓜壬貜男÷飞献哌^，說：“_______________。三、讀1～3節(jié)，學習生字師引讀1～3節(jié)：鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著 _______________。學生練讀。二、初讀課文，整體感知我們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧?。ǔ鍪久襟w動畫）思考：這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（隨機板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)）那美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！輕聲讀課文：注意讀準生字，讀通句子。）看，我們來到了什么地方？你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學生有條理地用上好詞佳句說?！窘虒W準備】多媒體課件、生字卡片。能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。懂得愛