【正文】 作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎？為什么？評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。[此環(huán)節(jié)的實(shí)際充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）小組合作，分主角表演讀。主角朗讀課文，評(píng)議。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。相信自我我能行的小朋友，上臺(tái)讀自我最有把握的一段。幫一幫：他哪里還不夠，要加油。交流：（1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣記的？（2）還有哪些地方不明白？激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。開(kāi)頭帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的小路，說(shuō)說(shuō)讀讀議議，在美的情境中感受學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣，最后課件展示課文資料，生動(dòng)搞笑味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性。（課件展示課文余下的資料）想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。讀讀課文的第一段。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢?。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自我先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。會(huì)寫先、干6個(gè)字。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不一樣表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。六、總結(jié)：同學(xué)們，我們的校園是美麗的，我們的祖國(guó)和大自然也是美麗的，（多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光，）讓我們一齊愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)，愛(ài)或我們的大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗一向和我們?cè)谝积R！[看美麗的景色，激起熱愛(ài)祖國(guó)和大自然的情感，完成情感目標(biāo)的教學(xué)]美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：教材分析：課文透過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不一樣的感受，告訴大家要持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，才有完美的生活。那怎樣讓這美麗的小路一向和我們?cè)谝积R呢？同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)讓美麗的小路一向和我們?cè)谝积R吧！五、實(shí)踐活動(dòng)：在我們美麗的校園每一天都有許多的垃圾，給我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很多不便，我們?cè)鯓幼觯拍茏屛覀兊膶W(xué)校更美呢？[拓展語(yǔ)文課程資源，把凈化校園、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，帶給了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。練習(xí)分主角朗讀。]師：剛才鴨先生也說(shuō)了，必須要把美麗的小路找回來(lái)！7假如你是鴨先生，你準(zhǔn)備怎樣做呢？那鴨先生是不是和你想的一樣呢？齊讀第9自然段。）[放開(kāi)對(duì)孩子不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程就應(yīng)是主動(dòng)的、簡(jiǎn)單的，采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里。（學(xué)生合作練習(xí)表演）師：大家覺(jué)得誰(shuí)演得好。群眾交流：有不懂得問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)學(xué)生來(lái)答）[此環(huán)節(jié)先利用合作學(xué)習(xí)的方式，再以多元智能理論中五個(gè)問(wèn)題連續(xù)體為指導(dǎo)，由學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。）師：這時(shí)，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生走在這條臟兮兮的小路上，他們會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。[孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，情感體驗(yàn)也是不一樣的。4．（出示多媒體課件51：美麗的小路不見(jiàn)了。]師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，但是過(guò)不了多久，小路怎樣了？3．（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。（3）師生分主角讀。3．（出示多媒體課件3：啊，多美的小路?。。?）兔姑娘、鹿先生是怎樣說(shuō)呢？（指名讀）我聽(tīng)出來(lái)了，你有那么一點(diǎn)喜歡。）平日里你在見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？此刻你走在這兒，你感受到了什么？讓我們一齊讀出小路的美吧！2．這么美麗的景色，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)什么？（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。用學(xué)生感興趣的形式學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主意識(shí)。⑶兩輛車。細(xì)心的同學(xué)看一下，為什么這些字要選取不一樣地車廂來(lái)乘坐呢？老師和同學(xué)們來(lái)一個(gè)猜字游戲：⑴禾田里飛來(lái)一只小鳥(niǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意生字詞的讀音，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。]二、自學(xué)，初讀感知。）[每個(gè)孩子都喜歡動(dòng)畫(huà)片，用flash將課文資料展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)搞笑味性，貼近兒童的生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性。美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)搞笑的故事呢！想明白嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師講故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的路？（用多媒體出示：[路]）（生談）這天老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l美麗的小路。教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段中鴨先生為什么說(shuō)這都怪我。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，熱愛(ài)環(huán)境的情感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫先、干等6個(gè)字。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分主角朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。寫字指導(dǎo)：書(shū)寫先（1）土字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，（六）、作業(yè)自由讀課文2遍作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?完成表2美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。學(xué)習(xí)生字鹿、先、慢讓學(xué)生自主選取他們喜歡的識(shí)字方法。美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生帶給了合作交流，展示自我學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。）（實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。以讀代講，讓學(xué)生讓自我的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。請(qǐng)4人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰(shuí)演得好，為什么？（本文出現(xiàn)了很多人物的對(duì)話，尤其在課文的18小節(jié)，是進(jìn)行分主角朗讀的好材料。）該怎樣來(lái)讀這句話？如果此刻你走上這條小路，最想說(shuō)什么？兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的呢？請(qǐng)大家自由讀5―8自然段，讀完后4人小組分主角表演，我們要選出最佳表演者。但是過(guò)了不久，發(fā)生了什么事？（課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來(lái)蒼蠅的嗡嗡聲。①學(xué)生回答，課件出示啊，多美的小路?。、谧屛覀儊?lái)演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)主角就讀哪個(gè)。四、以讀為本、自讀自悟（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫(huà)面？誰(shuí)能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）隨機(jī)理解：鵝卵石。）③、去掉拼音開(kāi)火車讀。檢查自學(xué)狀況：①多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師透過(guò)語(yǔ)言描述，多媒體課件的運(yùn)用，讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的資料動(dòng)態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。咱們這天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一齊聽(tīng)一聽(tīng)吧！聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，思考：①你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？②這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書(shū)：美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)）那美麗的小路怎樣不見(jiàn)了又怎樣會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一齊到小鴨的家門前去看看吧。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。二、初讀課文，激發(fā)情趣（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：這天老師要帶大家去一個(gè)神秘而搞笑的動(dòng)物王國(guó)去走一走，看一看。第三課時(shí)：交流我做校園美容師我給校園作美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文912自然段，小組合作分主角朗讀、表演。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我！四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片五、教時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文18自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分主角朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。能分主角有感情朗讀課文。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分主角朗讀中，能讀好每個(gè)主角的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫先、干等6個(gè)字。語(yǔ)文的教學(xué)也是德育的教育，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，然后我給他們留下課外調(diào)查的實(shí)踐作業(yè)，能更好地提醒孩子們做城市的小主人，做環(huán)保的小衛(wèi)士。文中二三自然段兔姑娘 和鹿先生走上這條小路時(shí)，它們“輕輕地”、“慢慢地”走過(guò)。小孩子的想象是無(wú)限的，在教學(xué)時(shí)我刻意留有空白，讓孩子們插上想象的翅膀。上課一開(kāi)始，我出示美麗的小路圖片，鵝卵石花花綠綠、小花五顏六色、蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜……從感官上就一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，也真切體會(huì)到小路的美麗了。（師生合作分角色朗讀１０～１２自然段）三、拓展升情１、師：小朋友們，你們知道這個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)在哪兒?jiǎn)?？告訴你們吧，它就在我們的家鄉(xiāng)──黃州，這里不僅有美麗的小路，還有許多美麗的山川，我們的家鄉(xiāng)很美，讓美麗的黃州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢?！讓美麗的地球永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢?！讓良好的?xí)慣和我們?cè)谝黄鸢?！四、課外實(shí)踐師：老師想請(qǐng)大家課下做一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“家鄉(xiāng)‘美容師’”（課件出示調(diào)查表），你可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下填好這張表格，有信心嗎？生：有！【教學(xué)反思】《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事，課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂，主要以小路的變化（美——不美——美）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。⑵ 師：沒(méi)過(guò)多久，小路又變得美麗啦！小朋友們，請(qǐng)小聲讀讀第９自然段，看看動(dòng)物們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁?？（生自由讀，做動(dòng)作。）⑤ 師：鴨先生說(shuō)了什么呢？（生讀８自然段）小路變成這樣是什么原因呢？（根據(jù)生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大家亂丟亂扔的錯(cuò)。讀的時(shí)候還可以做動(dòng)作。你們知道為什么嗎？請(qǐng)你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?、?師：讀了這一部分，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫(huà)面）師：小朋友們，看到現(xiàn)在的小路，你心里覺(jué)得怎么樣？（覺(jué)得難過(guò)、傷心）⑷ 師：那就請(qǐng)你們傷心地讀讀這句話吧！（課件出示句子“美麗的小路不見(jiàn)了”。朋友們都喜歡來(lái)這里散散步，說(shuō)說(shuō)話。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到你們說(shuō)了相同的話。）感受“美”：⑴ 師：（課件先出示小路“美”的畫(huà)面，生觀察后出示第一自然段）請(qǐng)看大屏幕，這是一條怎樣的小路？結(jié)合板書(shū)課題時(shí)用的五彩粉筆理解五顏六色。故事里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將鴨先生、鹿先生、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請(qǐng)我們到他家門前的這條小路上去走走，我們快出發(fā)吧?。。ǔ鍪驹~語(yǔ)）齊讀。（生觀察、比畫(huà)、相互提醒、全班交流）２、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書(shū)