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美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)模板[5篇模版]-在線瀏覽

2024-11-05 02:20本頁(yè)面
  

【正文】 )師:設(shè)計(jì)師們,快把你們的作品展示給大家看看吧?!鄙何覍?xiě)的是:“小路給我一片美,我給小路一份愛(ài)。第三篇:美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?!窘虒W(xué)方法】角色移位,創(chuàng)設(shè)情景?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。(用五顏六色的粉筆板書(shū)課題),誰(shuí)來(lái)讀讀課題?指名讀,齊讀。2、師:看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),生字寶寶們可高興啦,忍不住跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,(出示生字卡)讓我們開(kāi)火車(chē)叫叫生字寶寶們的名兒吧!3、師:生字寶寶們可淘氣啦,現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)4、生:生字寶寶把它們的好朋友也帶來(lái)了,他們要看看我們班男女生誰(shuí)更棒呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ))男女生比賽讀。)2、師:生字寶寶很高興和大家交朋友,邀請(qǐng)我們到他們家去做客,讓我們把他們送回田字格的家中吧!四、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師:請(qǐng)小朋友們自己先觀察一下,寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。五、觀看動(dòng)畫(huà),初步感知1、師:《美麗的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里,來(lái),讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)吧!(課件播放《美麗的小路》動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生觀看)2、師:小朋友們聽(tīng)得真入神。,咱們出發(fā)吧!二、創(chuàng)景學(xué)文:師:還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?(手指黑板上的貼圖)讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動(dòng)物”打招呼。這條小路美麗嗎?(美麗)誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)?自己先試試吧?。ㄉ宰x第一段、指名朗讀,評(píng)價(jià))⑵ 師:聽(tīng)了你們的朗讀覺(jué)得小路真美呀!你想對(duì)小路說(shuō)什么?可愛(ài)的小動(dòng)物們走在它的身上,又是怎么說(shuō)的呢?(“小動(dòng)物”夸獎(jiǎng)“小路”)⑶ 師:謝謝親愛(ài)的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。(課件出示句子:“啊,多美的小路啊!”)兔姑娘,請(qǐng)你來(lái)夸夸我吧?。ㄖ敢淮魍妙^飾的學(xué)生讀,指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音)師:你為什么走得這么輕???生:我怕踩臟了鵝卵石、我怕踩疼了花草、我怕驚走了蝴蝶、蜜蜂??師:那你再輕輕地邊走邊夸夸這條小路吧!(再指名戴頭飾的“鹿先生”讀,指導(dǎo)讀好“先生”的慢)師:請(qǐng)問(wèn)鹿先生,你為什么走得這么慢啊?生:我要好好欣賞這兒的美景呢!因?yàn)檫@里太美麗,我不想離開(kāi)!師:那你就慢慢地邊走邊夸夸這條小路吧!師:貓弟弟、狗大哥、猴伯伯??他們也來(lái)了,他們也會(huì)說(shuō)(“啊,多美的小路?。 保煟和霉媚?、鹿先生、貓弟弟、狗大哥和猴伯伯,請(qǐng)你們一起夸夸我吧!不見(jiàn)“美”:⑴ 師:聽(tīng)著你們的贊美,聞著花的清香,看著草草翠綠,小路的心里整天是樂(lè)呵呵的??墒怯幸惶?,花兒不再鮮艷,草兒不再翠綠,小路也不再美麗。指名讀,齊讀)⑸ 小動(dòng)物們現(xiàn)在從小路上走過(guò)時(shí)還高興嗎?(生:不高興?。┱一亍懊馈保孩?師:小路無(wú)比傷心、難過(guò),原來(lái),你們不停地夸獎(jiǎng)它,可現(xiàn)在呢?請(qǐng)你們趕快讀讀課文的第5、6、7、8這四段,看看動(dòng)物們各自的表現(xiàn)吧。① 師:兔姑娘,這次你看到我,是什么樣子呀?說(shuō)了什么?生:(加動(dòng)作讀第7自然段)② 師:現(xiàn)在的我變了樣兒,你不覺(jué)得很奇怪嗎?③ 師:請(qǐng)你帶著很奇怪的語(yǔ)氣讀一讀吧!(課件出示句子指導(dǎo)讀好“呀,美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”)④ 師:鹿先生,你從我身上走過(guò)的時(shí)候,做了什么動(dòng)作?你會(huì)說(shuō)什么???(生做捂鼻子狀讀第7自然段。)⑥ 師:小動(dòng)物們真想把原來(lái)的小路找回來(lái)嗎?(愿意?。?師:請(qǐng)你們把這種決心告訴其他的動(dòng)物朋友吧!(課件出示:“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”)大聲齊讀。分別指名“小動(dòng)物”說(shuō)出自己為“小路”所做的事,邊說(shuō)邊做動(dòng)作)⑶ 師:小路回復(fù)了美麗,大家好開(kāi)心??!大家一起分享動(dòng)物們的快樂(lè),可以嗎?我們來(lái)分角色讀讀最后的3個(gè)自然段。課堂上,我主要采用以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文:一、利用多媒體課件展示,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀,引導(dǎo)說(shuō)話。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四次想象對(duì)話:一是走在美麗的小路上,你感覺(jué)怎樣,想說(shuō)什么?二是還有其它哪些動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么?三是小路變臟了,你感覺(jué)又怎樣,走在上面又會(huì)說(shuō)什么?四是小路恢復(fù)了美麗,你會(huì)對(duì)大家怎樣表決心?三、利用重點(diǎn)詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀。在這里,我讓學(xué)生猜想,它們?yōu)槭裁匆@樣做?還有問(wèn)中幾個(gè)感嘆句和問(wèn)句,朗讀時(shí)語(yǔ)氣該怎樣?四、學(xué)科貫通,學(xué)以致用,體現(xiàn)新課標(biāo)精神。第四篇:美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(一):一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1。2。3。認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)先。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)干、趕、起、明、凈。進(jìn)行拓展閱讀和練習(xí)。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號(hào)列車(chē),向著目的地前進(jìn)。)看,我們來(lái)到了什么地方?這天,我就要帶大家走上這條小路。)讓我們美美地讀一讀課題。(語(yǔ)文教學(xué)要到達(dá)高層次和理想化的境界,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。)三、自悟自主、合作識(shí)字師:這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能用о找出它們,并用自我喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié)。(學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀)②哪些讀音要個(gè)性提醒大家注意?(如:鼻音聲母的字:腦;后鼻音韻母的字:凈、輛;容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,積是一聲,鹿和輛是四聲;有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。④、課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文,告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。小朋友,此刻請(qǐng)你走上這條美麗的小路,看見(jiàn)這么美的景象,你想說(shuō)什么?(課件動(dòng)畫(huà)出示兔姑娘和鴨先生走來(lái))看,走來(lái)了誰(shuí),聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)大家自我讀3小節(jié),劃出他們說(shuō)的話。③指名讀,其他學(xué)生評(píng)議:聽(tīng)了他們的朗讀,你覺(jué)得小路美嗎?④誰(shuí)再來(lái)贊美小路?(男、女學(xué)生分主角朗讀)師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)那里邊散散步,說(shuō)說(shuō)話,邊欣賞這美麗的景色。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎樣樣了?(課件出示:美麗的小路不見(jiàn)了。(一人當(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)師:當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開(kāi)始表演。教師在教學(xué)過(guò)程中,以合作者的主角出現(xiàn),透過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用自由讀、個(gè)別讀、表演讀等多種形式,將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中,用語(yǔ)感連接學(xué)生的感官、感受和情感。)五、開(kāi)放實(shí)踐、合作交流鴨先生為什么說(shuō)這都怪我!,請(qǐng)大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的狀況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的?到哪里去了?學(xué)生合作交流此刻你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎?(小鴨和大家亂扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。透過(guò)讓學(xué)生交流課前布置的調(diào)查我們校園的垃圾從哪里來(lái)?這些垃圾到哪里去了呢?這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì),自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)。)(課件出示)我必須要把美麗的小路找回來(lái)!指導(dǎo)讀。六、字詞鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。反義詞比較:先―后快―慢多媒體課件輔助:如,從鹿的樣貌到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書(shū)的演變;合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不一樣的部件,跳到一齊來(lái),組成一個(gè)字。課文透過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不一樣的感受,告訴大家要持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,才有完美的生活。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不一樣表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。抓住描述美麗的小路的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)主角的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(用多媒體出示課題)這就是第11課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(師有感情的朗讀課文,多媒體出示課文動(dòng)畫(huà)。在美的情境中感受學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣。想不想自我讀這個(gè)故事呢?那就開(kāi)始吧。(生自由讀課文)快速的瀏覽一遍課文,看課文一共有幾個(gè)自然段?三、識(shí)字(好客的鴨先生聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們要去游玩,要用小火車(chē)來(lái)接同學(xué)們呢,但是他想先考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們嗎?)指名讀開(kāi)火車(chē)齊讀。⑵一個(gè)人走著去干活。⑷看動(dòng)作:推;生字認(rèn)識(shí)了,到詞中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?老師說(shuō)詞,同學(xué)們來(lái)表示:腦袋[讀正確生字,讀通順課文的句子,是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。]四、學(xué)習(xí)課文生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò),此刻我們就隨鴨先生去參觀吧,瞧,這是哪兒,?1.(出示多媒體課件1:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)找同學(xué)讀二、三自然段。誰(shuí)再來(lái)?(2)學(xué)生分主角讀。[在此,教師充分發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用,是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑,教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播,既理解課文,又到達(dá)有感情地朗讀課文的目標(biāo),為演讀課文打下鋪墊。)假如同學(xué)們走在這條小路上,最想說(shuō)什么?師:是呀,美麗的小路不見(jiàn)了。)生:你準(zhǔn)備用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話才能表達(dá)出你的情緒?(學(xué)生喜歡用什么樣的語(yǔ)氣讀就用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀)太棒了!那此刻同學(xué)們就用你自我喜歡的語(yǔ)氣齊讀這句話。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。]5.(出示多媒體課件6:在這條骯臟的小路上,走來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。先讀一讀,讀完后,有不懂得問(wèn)題小組內(nèi)討論一下。]問(wèn)題解決了,我找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一下當(dāng)時(shí)的情景。為什么?6.師:他們都演得不錯(cuò),哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)?(生表演,評(píng)選最佳演員。表演展示了學(xué)生對(duì)文本的感悟和體驗(yàn),又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。師:美麗的小路怎樣樣?找回來(lái)了小動(dòng)物們的情緒怎樣?他們會(huì)高興地說(shuō)些什么呢?指名讀1012自然段。你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道、看到亮亮的小路了。]這天大家說(shuō)的能做到嗎?好,讓我們攜起手來(lái),共同愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,讓美麗的校園一向和我們?cè)谝积R。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分主角朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文,在分主角朗讀中,讀出每個(gè)主角的語(yǔ)氣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:第一課時(shí)一、激情入境這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。交流,師生共同評(píng)議,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。要是你住在那里,
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