【正文】 會(huì)怎樣想？指名讀齊讀這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。[每顆心都有欣賞美追求美的需求。]二、初讀課文自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)?？湟豢洌赫f(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。自我再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。[激勵(lì)是充分發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。]三、朗讀感悟課文中有哪些動(dòng)物呀？你想讀誰(shuí)的話(huà)呢？選一個(gè)自我最喜歡的主角認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。在此，教師還要充分發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的不一樣作用，又到達(dá)有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。評(píng)后再練讀。[放開(kāi)對(duì)孩子不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程就應(yīng)是主動(dòng)的、簡(jiǎn)單的，采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里。表演展示了學(xué)生對(duì)文本的感悟和體驗(yàn)，又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。（課件）讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你。美麗的小路怎樣不見(jiàn)了？我必須要把美麗的小路找回來(lái)！自由讀，體會(huì)不一樣的語(yǔ)氣指名讀齊讀。]三、指導(dǎo)寫(xiě)字觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)如何記住明、起、凈。先：第三筆的豎在豎中線(xiàn)，第四筆橫略長(zhǎng)。干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。練寫(xiě)，師巡視。[此處的觀(guān)察和比較是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的契機(jī)。]四、課外作業(yè)回家把故事講給大家聽(tīng)。[拓展語(yǔ)文課程資源，把凈化校園、環(huán)保知識(shí)收集宣傳引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，帶給了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。板書(shū)課題。反饋?zhàn)忠?。?）以組為單位，開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪組開(kāi)得快。（1）以四人為一級(jí)交流記字方法。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車(chē)一輛干凈（2）接讀課文，糾正讀音。先觀(guān)察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。范寫(xiě)指導(dǎo)凈字。剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自我的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。透過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？播放課件3。播放課件4。觀(guān)看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們此刻你要說(shuō)什么？播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)讀句子，體會(huì)不一樣的語(yǔ)氣。美麗的小路怎樣不見(jiàn)了？我必須要把美麗的路找回來(lái)！實(shí)踐活動(dòng)我是環(huán)境美容師，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的潛力。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí)。感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生用心參與到環(huán)保活動(dòng)中。教學(xué)流程：〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》帶給的文章〗一、引入想象說(shuō)話(huà)：板書(shū)出示課題。你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà)，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。）二、初讀課文整體感知：你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：（1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自我什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。那你來(lái)讀讀這搞笑的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。（1）找出有關(guān)的句子、段落。反饋交流，引導(dǎo)理解。朗讀。c：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。（2）鹿先生：（同上）。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。b：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。朗讀。理解動(dòng)作詞。讀了課文你還明白了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)完美環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)，明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境。能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。開(kāi)不開(kāi)心??？你是誰(shuí)呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰(shuí)？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。你好，鹿先生。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。讀得真美啊，誰(shuí)能像他這樣讀。師：看到我這么臟，有什么想說(shuō)的嗎？師：聽(tīng)了你們的話(huà)，我真的很難過(guò)，不明白兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一齊來(lái)讀一讀，邊讀能夠比動(dòng)作。你們想怎樣來(lái)演？師：誰(shuí)先來(lái)師：他們演得好不好?。空f(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎樣不見(jiàn)了這句話(huà)說(shuō)得很悲哀。鴨先生叫得很大聲。師：美麗的小路不見(jiàn)了，大家都不來(lái)玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：這都怪我，我必須要把美麗的小路找回來(lái)。鴨先生為什么說(shuō)這都怪我?。繋煟合聒喯壬@樣的狀況在我們學(xué)校有沒(méi)有??？想想學(xué)校的垃圾是怎樣來(lái)的？那該怎樣辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽(tīng)了可高興了。下方先把這些果子自我讀一讀。誰(shuí)想來(lái)摘？生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一齊讀。好不好吃??？那你們吃完水果，剩下的東西該怎樣做？真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。大家這天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？它們是先和干，先觀(guān)察看看怎樣寫(xiě)才能把它們寫(xiě)漂亮？請(qǐng)同學(xué)到上方來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。能不能找出毛病。寫(xiě)完讓同桌看看，寫(xiě)得好不好。認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。2。在分主角朗讀中，能讀好每個(gè)主角的語(yǔ)氣。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件搞笑的事呢，我們一齊去看看。自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。c、出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。2。3。在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀3自然段，然后分主角讀。這條小路實(shí)在是太美了，可過(guò)了不久，小路怎樣樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎樣樣了。在這條骯臟的小路上，又走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x7自然段?？戳舜蠹业谋憩F(xiàn)，鴨先生是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說(shuō)怪他自我？8。9。10。三、小結(jié)四、作業(yè)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：一、教學(xué)目標(biāo)：抓住描述美麗的小路失與回的語(yǔ)順。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》（二）感情課文資料1（、師載上花環(huán)），我此刻就是鴨先生門(mén)前那條美麗的小路。并指導(dǎo)朗讀。分小組表演讀58段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演?？吹轿易兣K了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書(shū)：美麗1我又變美麗了，我十分的開(kāi)心，我想請(qǐng)你們和我一齊分享我的快樂(lè)。（五）開(kāi)心寫(xiě)字同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫(xiě)字水平也不賴(lài)。指名讀。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿(mǎn)意嗎？不滿(mǎn)意再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿(mǎn)意為止。第五篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 倉(cāng)庫(kù)路 周雪教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)?先、鹿?等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?洗、干?等6個(gè)字。3．有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、。出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。3．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類(lèi)擺放。5．讀帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。三、朗讀感悟收益多1．讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。4．分角色讀文(1)個(gè)人體會(huì)讀。(2)同桌交流讀。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?四、想象說(shuō)話(huà) 出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話(huà)，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。2．做游戲，猜字謎。4．出示田字格中的生字認(rèn)讀。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn)，可再寫(xiě)直到評(píng)價(jià)或自己滿(mǎn)意為止。第二課時(shí)一、鞏固生字(摘帶有生字的蘋(píng)果)小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!(板書(shū))上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果，你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋(píng)果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?)二、導(dǎo)入朗讀看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。1．檢查朗讀1—8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。3．指名讀9—12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，學(xué)生體會(huì)感情。①師范讀 ②自己練一練三、演一演 誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。第一步：根據(jù)?表一?調(diào)查并記錄。我為校園作?美容?計(jì)劃 我為校園?美容?已經(jīng)做的事美麗的小路保護(hù) 愛(ài)護(hù) 從自己從身邊做起