【正文】 材分析】：這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？明明是亂扔的垃圾。新增詞語練習(xí)，讀讀記記?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)課件、生字卡片【課時】：二課時第一課時一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。揭題。（出示，練讀，注意讀準(zhǔn)“失“的字音。讀了課題，你想知道些什么？[學(xué)生丟東西是常事。]二、初讀感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。[帶著問題讀課文，使學(xué)生的讀有針對性，而說話訓(xùn)練又有助于知識的內(nèi)化。把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。[圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。]四、朗讀感悟你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。五、思考練習(xí)想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。]看課文插圖，講講故事。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。a、自由朗讀第6自然段。如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。a、指名讀第7自然段，回答問題。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。[這些問題會隨機出現(xiàn)。]用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋，請學(xué)生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。[學(xué)生喜歡表演，追求刺激。]四、指導(dǎo)寫字讀讀“我會寫”中的6個字。根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)。[六個字一起寫需要時間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？[每所學(xué)校都會宣傳“熱愛學(xué)校，講究衛(wèi)生”等并開展活動。]【板書設(shè)計】：失物招領(lǐng)植物園 很大 很美 香蕉皮 臉紅 保護環(huán)境丟東西 認領(lǐng) 飲料罐語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：會認“字、代”等7個生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的欲望。過程與方法：合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合?！窘滩姆治觥浚罕緢@地三安排了字、詞、篇和說話練習(xí)，字的練習(xí)包括熟字加偏旁變成新字。韻文是一篇寫小鳥的兒歌。這是新教材的新要求。【課時】：2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】：實物投影第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友們還記得嗎？出示練習(xí)1，自讀生字，不認識的字請教小朋友們。教師總結(jié)：熟字加偏旁組成新字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)則，以便更好的認字。說話練習(xí)選擇自己喜歡的詞語說句話。培養(yǎng)語言表達的完整性和敘述的層次性。四、作業(yè)預(yù)習(xí)短文，試讀第二課時一、背古詩比賽把學(xué)過的詩背一背二、讀讀背背教師放音樂，范讀。自由讀，不熟悉的字畫出來，問一問，多讀幾遍。從兒歌中你能懂得什么？指導(dǎo)背誦。小組合作完成。（1）設(shè)垃圾桶，垃圾樓（2）分層，分類處理垃圾（3）回收并利用好垃圾。從生活中發(fā)現(xiàn)問題，積極去解決問題。拿出自己的課外識字本，同位相互交流認字。評選識字大王和優(yōu)秀作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計課外多識字?！睹利惖男÷贰返慕虒W(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助漢語拼音認讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。教學(xué)重點：能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認識本課10個生字。教學(xué)難點：能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。說明：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的13節(jié)。（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……（4）指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路啊！”（讀出贊美的語氣）學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”（1）誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了？（2）學(xué)生交流“屋”：整體認讀音節(jié)；“旁”：同“傍”作比較；“鮮”：編順口溜魚羊鮮齊讀課文13節(jié)（說明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進行教學(xué)，而10個生字也可以穿插其中進行分散學(xué)習(xí)。反復(fù)認知后在對該段中出現(xiàn)的生字進行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文47。學(xué)生自由讀47思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？全班交流（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了。③齊讀。因此在教學(xué)47節(jié)時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。字形比較 ：“堆推”、“澡操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對對碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。它通過童話故事的形式，形象生動地把“要愛護環(huán)境”的道理蘊含其中設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美好環(huán)境帶來的快樂！在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。教學(xué)重難點：練習(xí)感情朗讀課文；明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是誰的家呀？（小鴨子的家）小鴨子說了要去它的家就得讀對這些生字寶寶，我們有信心嗎？瞧，小鴨子請我們來參觀了。今天我們要學(xué)的這個故事就和這條美麗的小路有關(guān)。（讓我們美美地讀一下吧）二、初讀感知。1你在這條小路上看到了哪些動物朋友？2這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書美麗的小路——————不見了——————又出現(xiàn)了）美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，請大家自由讀課文。三、以讀為本，自讀自悟。生（讀完后學(xué)生評議）這條小路可真美啊，讓我們一起美美地讀讀吧！2小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？3（課件演示兔姑娘和鴨先生起來）看，走來誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自由讀第3自然段，劃出他們說的話。② 讓我們來演演兔姑娘和鹿先生。學(xué)生評議③ 聽了他們的朗讀，你覺得這條小路美嗎？④ 誰再來選美小路？請男同學(xué)扮演鹿先生，女同學(xué)扮演兔姑娘。可是過了不久，發(fā)生了什么事？（課件演示：垃圾堆滿小路，蒼蠅嗡嗡地飛來飛去）。找同學(xué)依次讀兔姑娘、鹿先生、鴨先生的話。誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。）四、開放實踐，合作交流。3現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）從哪個詞語看得出他的決心？（ “一定”。2左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動作。（在朗讀中感悟動作，使學(xué)生知道只有通過具體的行動才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護環(huán)境。生2：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。）七、明理擴展，總結(jié)課文。校園永遠和我們在一起吧?。?布置作業(yè)。我給校園做美容計劃，我為校園已經(jīng)做的事。新課程強調(diào)：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如：初次與文本對話，我結(jié)合課文插圖，并通過自由讀，指讀，評讀，讓學(xué)生感受小路的美麗。這樣，通過朗讀感悟，體驗激情，老師，學(xué)生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中，提到升華。語文來源與生活，生活中處處有語文。如：想想，我們生活中的垃圾是哪里來的？結(jié)合校園環(huán)境的保護、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等，讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來，去體驗生活。情感態(tài)度和價值觀滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。本課教學(xué)圍繞美麗的小路不見了，美麗的小路又出現(xiàn)了這一奇妙的變化，使課文條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且形象直觀地讓學(xué)生明白：不好的行為可以破壞美，失去美；而好的行為能夠保護美，創(chuàng)造美，讓思想教育深入學(xué)生心髓。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。【教學(xué)難點】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記，充分發(fā)揮學(xué)生的`主動性。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。這條小路實在是太美了。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。也可以分角色邊讀邊演。看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。請讀小鴨的話。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。小組合作：分角色朗讀課文。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認得很好?？纯茨膫€小組，生字記得最快。鞏固識字：⑴ 快速認讀14個生字，可以計時。并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。在識字方面，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。小組內(nèi)進行表演。二、出示課件小組長負責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？三、學(xué)習(xí)新字課件出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對哪些字寫起來有信心。同桌互相說一說：應(yīng)該怎樣才能把字寫好？完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。四、實踐活動我做校園“美容師”：幻燈出示表格。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)?！及鍟O(shè)計〗1美麗的小路先 干 趕起 明 凈【教學(xué)后記】學(xué)生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學(xué)重點：6個生字的學(xué)習(xí)和朗讀課文教學(xué)難點：第八自然段的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞語卡片、制作頭飾教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文13自然段，訓(xùn)練朗讀四、自主識字，指導(dǎo)書寫前4個生字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題“開火車”讀生字復(fù)習(xí)生詞回憶前三自然段課文內(nèi)容二、繼續(xù)讀文感悟（一）學(xué)習(xí)第4自然段指名讀美麗的小路為什么不見了？假如你現(xiàn)在就在這條小路上，你會說什么？指導(dǎo)讀句：美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！師生分角色朗讀小組合作表演讀(1)小組內(nèi)表演(2)抽小組上臺戴頭飾表演(3)評“最佳表演獎”（三）學(xué)習(xí)912段小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來，我們一起幫他想想辦法吧！你們的建議真好！看，三位朋友開始行動了（出示插圖2）我們快來讀讀第九自然段吧！他們是怎么打掃的？你們說說小路經(jīng)過打掃后會變成什么樣子的？讓我們也動動手，幫鴨先生找回小路吧?。ㄗ跃幊秳趧痈琛罚┰诖蠹业墓餐ο?，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，看著美麗的小路，兔姑娘忍不住說：“美麗的小路好香?。　保ǔ鍪揪渚氉x）鹿先生也說：“美麗的小路好亮?。　保ǔ鍪揪渚氉x）小朋友們，讓我們也和鴨先生一起呵護身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。R讀最后一句）齊讀1012自然段三、寫字指導(dǎo)師范寫生字“明、凈”，生書空、說筆順畫名稱生在書上練寫四、作業(yè)延伸投影出示課后圖：我們周圍的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？課后同學(xué)們一起去了解一下吧！以后我們再找個機會交流交流。這一學(xué)段的閱讀教學(xué)將為孩子今后語文能力的發(fā)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不可替代的作用。二、教材處理本篇課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。文中多次出現(xiàn)問句和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)生生字新詞；初讀課文；學(xué)習(xí)一~三自然段；書寫課后前4個生字。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗話說：朗讀的開端等于成功的一半。但在設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我好好動了一番腦筋。又讓生字和新詞以“字寶寶”和“詞語寶寶”的身份與小朋友進